9、叙利亚的卖水人。
第一课时）教学目标]
1、理解“稚气未脱、驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮”等词语的意思。
2、快速默读课文，了解叙利亚的卖水人有什么特点。
教学重点]理解文章内容，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。
学生预习要求：
1. 读通课文，了解课文写了哪两部分内容。
2. 理解部分词语意思。
教学过程]一、**导入，揭示课题。
1、了解游记的这种文体特点。
板书：游记风土人情（印象深刻）
2、边放**边讲解：
出示两张沙漠**、出示成片的果林和水果**，了解叙利亚的风光。
3、听了老师的介绍，如果你到叙利亚去旅游，回来后写一篇游记，你会写什么？（沙漠等风景、特产等）
4、新加坡女作家尤今的曾到过叙利亚，写了一篇游记，这就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人。（齐读课题）
二、了解文章的脉络。
1、从题目入手，了解文章主要写的是“卖水人”。
2、根据过渡句理清文章的两部分内容。
交流出示：过渡句：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
3、抓住“不是……而是……”引导分清文章主次内容。（复习巩固四年级学习的内容）
· 交流。师：从这一组表示选择关系的关联词中了解到作者重点要写的不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人）
4、引导用“虽然……但是……”这组关联词来说这过渡句。
交流：虽然这些又便宜又好喝的水果汁令人难忘，但是更令人难忘的是那些卖水人。
总结：我们用上两组不同的关联词表达了同一种意思。
三．学习1-3小节，感受“水”的特点，为下文的学习做铺垫。
1、抓住过渡句中“又便宜又好喝”一词，引导联系上文了解作者怎么把这一点写具体的。
划出作者写水果汁的便宜和好喝的有关语句。
2、交流：（出示）
·原来，他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有——橙水、柠檬水和萝卜水。
·这些新鲜果汁，**便宜得叫人难以相信。比方说：一杯用4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱；一杯以5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。
出示词卡：价廉物美（齐读）
师总结：让我们重点学习课文的第二部分，跟着作者一起去了解一下叙利亚的卖水人。
四．学习课文第二部分。感受卖水人的聪明、可爱和浓浓的人情味。
（一）分节读文，了解写了哪几位卖水人。
师：出示第一部分中——（不论……”的句子）
师：这么多的卖水人，作者怎么来写的呢？
交流（**出示）卖橙水的卖萝卜水的吹笛子的。
（稚气未脱的年轻人）卖柠檬水的。
理解：稚气未脱。
· 理清作者是从哪几方面来选择所写的内容的。
交流（**出示）有固定摊位的没有摊位的。
卖橙水的卖萝卜水的吹笛子的。
卖柠檬水的（稚气未脱的年轻人）
师：在叙利亚用这些方式卖水的卖水人很多，所以作者说——
（二）、学习第5节，感受卖水人的聪明。
1、自读：2、交流板书：出尽奇招装饰摊位。
适时指导朗读。
· 出示**（装设摊位的）
适时理解“驻足而观”。
3、想像表达，引导感受游客的好奇，理解“破财而饮”在此处的诙谐之意。
出示：远远望去，大街两旁有许许多多五彩缤纷的摊位，我心想___我好奇地走到一个摊位前于是，我。
4、交流，指导把话说清楚，说合理。
联系上文，理解“破财而饮”的意思，5、感受卖水水人的聪明，会做生意。
板书：聪明吸引。
（三）学习第6节，感受卖水人的可爱。
1、在叙利亚的大街小巷作者还遇到了一些没有固定摊位，边吹笛子边做生意的卖水人，作者说这些吹笛子的卖水人是最可爱的（板书：最可爱）
2、默读第6节，圈圈画画，说说从**感受到他们的可爱？再同桌交流。
· 集体交流。（适时出示**、**）
· 引读：适时出示：
浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。
· 体会“凉”字的妙处。
· 师：引读。适时理解“凉”——
3、有感情朗读这一节。
这时，作者对吹笛子的卖水人产生了怎样的情感呢？（板书：喜欢）
9、叙利亚的卖水人。
第二课时）教学目标]
1、体会叙利亚卖水人浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。
2、能区分文章的主次内容，根据过渡段了解文章的主要内容；了解文章布局谋篇的特点。
教学过程]一、导入。
1、通过上一节课的学习，我们感受到了叙利亚卖水人的聪明、可爱。让我们继续跟着课文了解叙利亚卖水人。
2、学习第七小节，感受卖水人浓浓的人情味。
· 作者从一位有摊位的卖柠檬水的稚气未脱的年轻人身上感受到了叙利亚的卖水人有着浓浓的人情味。请你自己读读第7节，说说你从**体会到这份“浓厚的人情味”
· 交流：出示：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”
为什么短短的这句话，却让作者感受到“浓浓的人情味”
（引导联系第一部分的内容谈自己的理解）
出示——卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。（板书：感动。）
（五）：学习最后小节：
师：出示：君子国里的人，（个个都以自己吃亏让人得利为乐事——出示）。
他的质朴与友好，让尤今感动莫名，难以忘记。
二、提升理解叙利亚朴实的民风。
出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
师：在这句过渡句中加上几个词，把他们的令人难忘之处说清楚吗？
出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（聪敏、可爱、有着浓浓人情味）的卖水人。
师总结：作者选取了几位卖水人，用具体的事例让我们感受到的叙利亚的朴实的民风。
六、总结梳理作者在材料安排上的内**索。
学到这里，请大家再思考一下，课文第二部分中写的稚气未脱的年轻人，也是有摊位的，为什么把他单独写一个小节？
交流后总结。
三、拓展说话。
生活中，你可能回去商店、超市、菜场等地方购物，你有没有观察过营业员或生意人是怎样招揽生意，推销自己的商品的？请说一说。
教学反思]：通过课文的学习让学生感受过渡段的作用，以及在全文中起到的作用，学生试着运用。
10冰城。教学目标】
1、在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的意思。
2、快速默读课文，欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
教学重点】欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。
教学过程】一、导入新课。
1、针对课题质疑。
看到“冰城”这个名字，你会想到些什么呢？
出示哈尔滨的**。请大家欣赏一**片，说说你的感受。
出示：中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。
师简介：哈尔滨是黑龙江的省会，是中国东北部政治、经济、文化、科技和交通的中心。黑龙江省的轮廓宛如一只展翅欲飞的天鹅，哈尔滨正处在“天鹅”的颈下，所以人们形容哈尔滨是“天鹅项上的一颗明珠”。
出示课文第一小节，朗读。
二、初读课文。
自由朗读课文，思考，课文按照什么结构介绍哈尔滨的？（总分总）
1、反馈检查，出示：
读一读。流连忘返绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪
袖手旁观跃跃欲试栩栩如生眼花缭乱。
2、出示：填空。
我最喜欢哈尔滨的因为。
过渡：哈尔滨被称作“冰城”，正是因为那里的冬天非常美丽，读读课文的3—9节，找找哪些场景最能体现“冰城”的特点？
三、精读感悟。
1、课文第三小节总写了哈尔滨的冬天，谁来读一读相关语句？
出示：一到冬季，哈尔滨就变成冰的王国，雪的世界。地上、树上、各式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪，到处是一片银白，远远望去，好壮观，好气派。
过渡：置身于这样的世界里，你最感兴趣的是什么？
2、交流语句：
出示：玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯，冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。
3、学6—9节。出示：
不只在公园内，就连街道上，院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。
4、指导朗读。
学生进行质疑。
如：为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢
抓住问题中的“温暖热闹”读课文，找到相关的句子。
四、实践活动。
出示：在了解了哈尔滨的冬景之后，想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的，用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因，也可为自己的文章配上精美的**。
1、学生练习。
2、交流。板书设计。
10 冰城。
冰的王国。雪的世界。
教学反思]：在轻松的课堂气氛下和学生一起欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。
综合练习2教学目标】：
1、学会选择正确的解释条，理解词语在特定语言环境中的比喻义。
2、能正确判断句子采用的修辞手法，区分拟人手法和比喻手法的不同。
3、继续培养边读边思习惯，在读懂的基础上选择文章的中心。
4、通过主题班会的形式，收集并畅谈有关神秘的大自然的资料。
5、理解名言的意思并熟记名言。
6、能用钢笔正确抄写句子中的引号。
教学过程】：
一、揭示课题。
综合练习2二、为下列词语中的“鲜”字找到字义合适的朋友，用直线连起来。
1、汉字在不同的语境中有不同的意思，这就是一字多义。
2、用“鲜”组词，这些词中鲜的意思是不相同的，出示“鲜”的不同意思。
3、出示题目，学生完成练习。
鲜肉特指鱼虾等水产食物。
鲜艳鲜美。味道鲜新鲜。
河鲜很少。xiǎn
鲜为人知鲜明。
4、学生交流，师小结。
说明：让学生了解汉字的一字多义，在指导选择正确的解释条时，可以帮助学生总结先理解词语的意思，再判断字义的方法。
三、理解词语在特定的语言环境中的比喻义。
1、出示表示人体名称的词语，这些词语在一定的语境中表示特殊的意思，称之为比喻义。
2、举例：我们的关系情同手足，手足在这里比喻指兄弟。
3、出示练习题，学生连线。
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