五年级第一学期语文备课组总结

四年级语文备课组工作总结。

一、基本情况。

五年级有4个教学班，学生148人，4名语文教师，各担任1个班的语文教学工作。经过一学期全体成员的共同努力，全年级学生整体语文素质大幅度提升。学生基础较为扎实，但学习习惯不是很好，年级里有一部分学习特困生，这给年级的教学整体前进带来一定的阻力。

二、有效达成学期初的的目标。

1、本学期，我们五年级语文备课组的重点放在认真钻研学习教材、深入了解文本，追求教学效果，结合学科及孩子自身特点，扎实有效地开展教学工作，努力争取优秀率在百分之八十五以上，及格在百分之九十五以上，通过期中考试及各项测试基本合格。

2、提高本组语文教师的综合素养。通过集体备课，开展师徒结对课、平时组内的教学研究不断提升老师们自身素养及教学成绩。尤其对组内年轻教师加大培养力度，短暂的一学期，能很快的融入生本课堂教改中。

3、响应学校的课堂改革理念，积极开展生本教学，打通课内外，拓宽学生的视野，培养读书的兴趣，同时又积累了大量的经典诵读。4、按照小学语文组的计划，举行了“祖过在我心中”为主题的诗歌朗诵演讲比赛，收到了良好的效果。三、工作思路。

1、积极参加学校的教学教研活动，吸取他人的教学经验，提高本年级的教学水平。

2、根据学校工作重点，确立以“生本课堂”为课题进行研究，组织全组人员积极参加学校的教研活动。

3、组织本组教师开展集体备课，互帮互学，认真组织好课堂教学，努力优化教学过程，向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担，并能及时对自己的教学进行反思。

4、认真钻研教材，认真备课。做到教学目标明确，方法灵活多变，重、难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使本组的教育教学能力不断得到升华，实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

5、结合语文学科的特点进行德育渗透。关心爱护每一位学生，做到言传身教、因材施教，充分利用现有的资源，帮助学生学习和理解课文内容。

6、严抓写字教学。尤其是关注钢笔的正确使用和书写的规范性。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

7、重视学困生的辅导工作和培优工作。加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、写字比赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。加强学生。

课外阅读，激发学生的读书兴趣，注重学生积累，使学生课外阅读总量达到新课标规定的数量，争取全面提高每一个学生的语文素养。四、具体工作措施。

继续以我校课改理念为指导，以课堂教学为切入口，以提高教学质量和学生的语文素养，聚焦课堂，开展各项教研活动，进一步提高语文教学质量。

1、关注学困生，重视平时的转化过程。将学困生平时的作业、纠错、测试试卷的订正、辅导等过程性资料即时整理，建立专档，使学困生转化落到实处。同时，将学科作业做到精作细练，减负高效。

重点发挥纠错本的作用。

2、教师科学、有计划地安排每一天的教学工作，有效安排学生每一天的学习时间，提高作业质量，用爱心激发学困生的学习热情，用耐心提高学困生的学习成绩。

3、提高儿童课程的课堂质量。组内统一备写集体教案，统一制作课件，教师在操作过程中可根据本班学情增加生日送诗、班级诗歌诵读、节日诗歌诵读。

4、丰富学生语文积累。本学期结合学校晨诵课程的诵读，及语文教师对黑板右角和各种书籍的利用，让学生背诵积累，提升学生内涵。古诗16首及***诗词，课内阅读和家庭阅读相结合，提高课内阅读指导的数量和质量，提升学生阅读品质。

重点落实读书任务，每天坚持做读书笔记。

5、增强口头表达能力和书面表达能力的提升。根据五年级学生年龄特点和教材内容以单元主题为线索，结合本班实际情况，从说。

入手，以说促写，说写结合。课堂不少于8次，一学期不少于16次。教师要注意指导观察方法，注意纠正学生语病。

6、做实集体备课，实现同伴互助。本学期，继续进行数学“主题式集体备课”，即围绕一个主题进行**，引导大家“旧课新备”，更侧重挖掘教学中本质的内容，向深度广度思考与探索。通过组内集体备课展示、汇报、交流，让更多的备课组相互学习、借鉴。

在集体备课中**课题研究（美好课堂）如何与日常教研相结合，针对本备课组的特点、优势，结合本学期本组的教研重点去确定课题研究内容，做好安排、落实。