尊敬的各位评委、老师，大家好！
我将从课程标准、教材、建议三个方面进行分析。
一、说课程标准课程目标：
知识与技能了解一些几何体的基本特征。
数学思考在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力。
解决问题经历与他人合作交流解决问题的过程。情感与态度在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
内容标准。知识与技能认识长方体、正方体的特征。
数学思考经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。
解决问题在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。
情感与态度进一步体会数学与人类生活的密切联系。二、说教材编写特点。
素材的选取体现了数学与生活的联系。
人教版、苏教版从生活中的高楼冰箱等情境引入，而青岛版采用学生生活中随处可见的包装盒作为素材，使学生充分感受到数学就在身边。
教材的编写体现了知识的建构过程。
人教版、苏教版是提出问题直接进行归纳总结。青岛版教材从现实问题入手，把现实问题转化成数学问题，联系已有知识经验解决数学问题，寻找解决问题的办法，归纳结论， 1 -
解决实际问题，不仅让学生在解决问题过程中获得数学知识，同时学到解决问题的策略。
练习的设计更侧重于解决实际问题。
解决广告灯箱的问题等具有很强的现实性，不仅巩固应用知识，而且有利于提高自觉应用数学知识的意识。
编写体例及目的。
在编写体例上，人教版、苏教版以导入、练习、实践的简单方式呈现，青岛版教材采用板块式编排结构。
信息窗”是青岛版小学数学教材独创的呈现情境与信息的形式，它包含着丰富的信息，象征着为学生打开的一扇了解大千世界的窗户。在信息窗中高年级设计隐性问题，隐含在信息中需要自己提出来。
突出的学习方法主要体现在“合作**”这一板块，板块分为两个层次：第一个层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化学习。第二个层次，运用初步学到的知识和方法，通过联想、推断等活动，独立解决的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。
同时，初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
自主练习是知识的巩固和应用，基础题、探索题、拓展题的分层练习，满足不同层次学生的需要。
青岛版教材根据课程标准的评价建议，设计了具有评价功能的“我学会了吗？”和“丰收园”两个栏目。“我学会了吗？
”—侧重对基础知识、基本技能和应用所学知识解决实际问题能力的考查，属于定量评价和自我评价。“丰收园”则是自评与互评相结合的定性评价。
内容结构。通过情境图中呈现的生活中学生熟悉的长方体和正方体实物**，借助对这些实物的回忆、观察和比较，引出对长方体和正方体的研究。合作**中，红点部分是学习长方。
体各部分的名称和长方体的特点；绿点部分是学习正方体的特点及正方体与长方体的联系和区别。
知识与技能的立体式整合。
在横向整合方面教材有层次的先呈现贴近学生生活的包装盒，回忆起所学的长方体正方体后通过一系列操作活动研究长方体正方体的特征层层递进。
纵向整合：本节课在学生已经初步认识了长方体和正方体基础上系统学习长方体正方体的特征，为进一步认识其他立体图形和有关计算打好基础。
最后我从教学、评价、课程资源的开发与利用三个方面说建议。
教学建议。课标对教学的建议主要体现在注重课程目标的整体实现等7各方面，根据课标要求，结合自身教学实践，我对本节课提出如下建议：
充分利用实物和模型，帮助学生把握长方体和正方体的特征。我选取了学生身边形形色色的包装盒为素材及生活中司空见惯的几何体帮助学生形成正确的长方体正方体的表象。
让学生学会解决问题的方法。引导学生自主设计利用**的方法总结长方体和正方体的联系与区别。
充分激活学生原有认知，促进方法迁移。。
评价建议。课标的评价建议与教学建议相辅相成，注重课程目标的评价、过程性、多元化评价，在认真研读课标的建议基础上在评价学生时我从三方面进行评价：即**价与延迟评价相结合，课堂上对学生的表现及时给予多样化评价，对学习上。
存在困难的学生采取延迟评价，并提供再次评价机会；知识与习惯相结合，不仅看学生能否掌握长方体、正方体的特征还要看学生能否积极参与学习过程，愉快交流享受数学学习带来的快乐；知识检测掌握长方体、正方体的面、棱、顶点的特征，认识长宽高；长方体正方体的联系与区别，正方体是特殊的长方体；评价方式多样化，口头、小组竞赛、书面检测等。
课程资源的开发与利用。
课标从文本、信息技术等方面提出了课程资源的建议，我的建议：
1.用好学具资源本节课我充分利用学具盒当中的学具对有损坏或者丢失的让学生提前自制学具。
2.青睐活动资源：数学绘画、手抄报丰富数学教学形式，深受学生们的喜爱。
3.开发利用校园资源学校是学生活动的天地在学校参加的活动能让他们体会数学的价值，所以我充分利用书吧这一活动天地，来开阔他们的视野。我校小牛顿课程有趣味数学，七巧小牛顿，小小建筑师等丰富学生学习生活让学生体会到学习的快乐。
青岛版小学数学五年级上册《简易方程》说课稿
编写体例 编写体例是 激发兴趣的情境图 整体感知 提出问题 促进思考的例题 促进理解 解决问题 可操作性方法的小结 归纳概括 得出结论 多层次的练习 深化理解 拓展应用 全面的整理和复习 整理巩固 提高升华 单元内容结构 第四单元的内容有 用字母表示数 方程的意义 解方程 稍复杂的方程。说知识的立体...
五年级说课标
说课标说教材。尊敬的各位专家 各位同仁大家好，我是来自辽宁省调兵山市第三小学的教师胡艳梅，很荣幸与大家交流人教版小学数学四年级下册第四单元的内容 小数的意义和性质。我将从课程标准 教材特色 教学建议三个方面与大家交流。第二学段课程标准 知识与技能 经历从现实生活中抽象出小数的过程 理解小数的意义 掌...
五年级英语说课
五年级英语课题汇报。问题背景 小学英语是培养学生兴趣的阶段，但是现在很多孩子对英语没有兴趣，缘于我们的教学环境和家庭环境。班型大，学生个体差异悬殊，学生及家长对小学英语的重视程度不够，导致今天我们上英语课有些力不从心。五年级英语，是有了一定英语基础，应逐步尝试用读和写的方法来学习英语，因此我们 在课...