2011---2012学年度第二学期五年级下册数学试卷分析。
一、指导思想：
为了在教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；联系学生现实生活，加强数学实践，积极进行教学改革，提高教学质量。特将本学期的试卷分析如下：
二、学生基本情况分析：
本班学生数43人，学生都是来自农村，已具备了基本的数学学习知识和技能。通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
三、试题具体分析：
本次试题以基础知识为主，全面考查了学生对五年级下册数学教材的空间与图形、数与代数、统计与概率、数学广角等知识的掌握情况，可以说是点多面广。注意贴近学生实际，使学生从中体验、感受学习数学知识的应用价值。选取的都是与学生实际生活比较贴近的数学问题，较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本套试题共有五个大题型，具体分析情况如下：
第一大题：认真地填一填。第小题考查的是学生对分数的意义和性质的掌握情况，比较常规，平时在教学中也练得比较多，只有个别同学做错了；第3小题是一道关于正方体的认识、表面积和体积的计算的题目，也比较常见，正确率很高；第4小题检测的是学生对公因数和最大公因数知识的掌握情况，学生出错率比较低；第5小题检测的是图形的变换中旋转的知识，这一题设计非常好，十分注重数学课堂知识在生活中的应用；第6小题是分数与小数的互化及比较大小；第8小题考查了学生对体积单位的认识，与生活联系很紧；第9题既考查了数学广角中找次品的知识，同时也考查了学生解决实际问题的能力，这一题比较活；第10小题考查了的倍数的特征的知识，学生掌握较牢，正确率很高。
第二大题：仔细地辨一辨。涉及的知识点有因数与倍数、奇数与质数、分数的有关知识，这一大题绝大多数学生能够作出准确判断，也能顺利得分。
第三大题：慎重地选一选。第1小题考查了学生对轴对称图形的认识，第2小题检测了最大公因数的知识，第3小题关于数与代数知识的考查，比较基础；第4和5小题略有坡度，但学生们地答题情况也比较好。
第四大题：细心地算一算。少数学生失分，也是粗心大意造成的。
第五大题：灵活地用一用。从第1小题到第5小题选取的都是与学生实际生活比较贴近的数学问题，较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，特别是第1小题关于排水法求体积的检测和第2小题给幼儿园的小朋友分饼干的问题。
第4小题物品的包装问题，尽管正确率不够高，但这一道题的设计体现了10的题为坡度题的制卷思想。
四、存在问题：
从试卷中同时也发现了一些问题：
1、审题和计算时不够细心，说到底还是粗心大意的问题。
2、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、操作题的动手能力不强。
五、今后教学应采取的措施：
针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学：
1、要加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
3、教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。
4、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。
5、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，班与班、生与生之间在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距，所以今后要注重学生的整体推进和均衡发展。
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