五年级语文期中试卷分析。
科任教师:白凤。
打开语文试卷,一股清新的气息扑面而来,字里行间透着浓浓的人文关怀气氛,鼓励性语言开卷可见,还未动笔便有了成功的信心。试卷力求通过一些开放性的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。
现就本次语文检测情况作如下分析:
一、对试卷总的印象。
语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现,难易、分量适中,具有一定的指向性,试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计,凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”,提高学生理解和运用语言文字的能力,引导学生养成良好习惯,提高语文素养的目的。
二、成绩统计:
此次考试:参考人数:31人,总分:
1999.5分,平均分:64.
5分,及格:19人,及格率:61.
3 %,优生:5人,优秀率:16.
1 %,不及格:12人,最高分:93分,最低分:
38.5分。
三、学生答题情况。
通过学生答卷情况来看,存在如下问题:①、由于书写不够规范而导致错别字现象,如第一题的看拼音写词语中的“搜索”、“病魔”、“妥帖”、“海疆”等;②、审题不够认真而造成了不应该的失分,尤其表现在阅读题中;③、语言表达能力还有待于提高,作文要求写爸爸,有些学生竟然不会写,按说爸爸是我们熟悉的人,怎么会无话可说呢?、阅读短文回答问题失分最多,14分的题,有的学生甚至是0分,即使是完成情况最好的也只有8分。
可见学生的理解能力怎样;⑤、学生的学习面较窄,比如附加题,答对的学生很少。
四、反思。1、继承课标精神,着眼语文基础。
在基础知识学习方面,要在学习课本的基础上,拓展学生的知识面,要活学,不要死学,要内外兼顾,不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
2、促使内在语言外化。
语文课,语言是根、是本,是一切的凭借与基础,少了语言文字训练,就不是语文课。应该牢牢抓住文中语言训练点,引导学生参与有效的语言实践活动,用自己的智慧,把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体,突出语文姓“语”的特点,让语文课散发出浓浓的“语文味”,让学生的心灵在语言的天空里自由地放飞。
3、提升课内阅读效率。
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,抓住读写结合训练点,抓住重点词句段落,引导学生感受、理解、欣赏、评价,习得阅读方法,培养学生的独立阅读能力。做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”,向40分钟要质量,扎扎实实地提高阅读教学效率。
4、攻克课外阅读难关。
引导学生进行广泛的课外阅读,不是可做可不做的问题,而是必须做的。《课程标准》着重提出“少做题,多读书,读好书,读整本的书。”
5、关注学困生。
从检测的成绩看,学困生人数不少。因此,我们要抓好全体学生的进步,要把后进生的转化工作作为重中之重来抓,要在他们身上花费比其他学生多几倍甚至更多的时间,做好补差工作,防止两极分化。 所谓“一花独放不是春,万紫千红春满园”啊。
本次检测,我们高兴地发现,我班的优等生明显增加,由上次的 1个到本次测验的 5个,但同时我班的后进生转化还是不够理想,所以,在今后的工作中,我们更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法,使我班的学习成绩更上一层楼!
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