五年级语文期中试卷分析。
科任教师：白凤。
打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心。试卷力求通过一些开放性的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
现就本次语文检测情况作如下分析：
一、对试卷总的印象。
语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
二、成绩统计：
此次考试：参考人数：31人，总分：
1999.5分，平均分：64.
5分，及格：19人，及格率：61.
3 %，优生：5人，优秀率：16.
1 %，不及格：12人，最高分：93分，最低分：
38.5分。
三、学生答题情况。
通过学生答卷情况来看，存在如下问题：①、由于书写不够规范而导致错别字现象，如第一题的看拼音写词语中的“搜索”、“病魔”、“妥帖”、“海疆”等；②、审题不够认真而造成了不应该的失分，尤其表现在阅读题中；③、语言表达能力还有待于提高，作文要求写爸爸，有些学生竟然不会写，按说爸爸是我们熟悉的人，怎么会无话可说呢？、阅读短文回答问题失分最多，14分的题，有的学生甚至是0分，即使是完成情况最好的也只有8分。
可见学生的理解能力怎样；⑤、学生的学习面较窄，比如附加题，答对的学生很少。
四、反思。1、继承课标精神，着眼语文基础。
在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
2、促使内在语言外化。
语文课，语言是根、是本，是一切的凭借与基础，少了语言文字训练，就不是语文课。应该牢牢抓住文中语言训练点，引导学生参与有效的语言实践活动，用自己的智慧，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，突出语文姓“语”的特点，让语文课散发出浓浓的“语文味”，让学生的心灵在语言的天空里自由地放飞。
3、提升课内阅读效率。
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
4、攻克课外阅读难关。
引导学生进行广泛的课外阅读，不是可做可不做的问题，而是必须做的。《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”
5、关注学困生。
从检测的成绩看，学困生人数不少。因此，我们要抓好全体学生的进步，要把后进生的转化工作作为重中之重来抓，要在他们身上花费比其他学生多几倍甚至更多的时间，做好补差工作，防止两极分化。 所谓“一花独放不是春，万紫千红春满园”啊。
本次检测，我们高兴地发现，我班的优等生明显增加，由上次的 1个到本次测验的 5个，但同时我班的后进生转化还是不够理想，所以，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法，使我班的学习成绩更上一层楼！
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