第1课立刀旁。
教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向。相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置。形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察。专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写。书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向。相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置。形态的变化，认识其变化规律。
教学难点：1.引导学生细致观察。专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写。书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝。
教学教程：一。复习导入。
1.复习笔画：短竖。竖钩。学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？
3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的。
4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁。
二。引导观察。
1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”
1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：
位置；短竖居竖钩左侧中部偏上。
关系：短竖与竖钩同向——外拓。
短竖与竖钩相向——左边内收。
特点：短竖与竖钩疏而不离。
教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）
4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？
三。赏析临写。
1.出示范字“判”，学生观察：
1）这个字有什么特点？
2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？
3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”
1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。
2）老师小结。
4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四。作业展评。
选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五。拓展赏析。
1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”
2.教师出示欧体。柳体。赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
第2课力字旁。
教学目标：1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察。专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写。书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
教学难点：1.引导学生细致观察。专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写。书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝。
教学过程：一。复习导入。
1.复习横折钩的写法。
2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题）
二。引导学习掌握写法。
1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。
6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？
三。赏析临写。
1.出示范字“功”，学生观察：
1）这个字有什么特点？
2）怎样才能把“功”字写“左窄小。右宽大”呢？
3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？
4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？
5）老师示范。学生练五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：
1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
2）说说这个字中力字旁的特点和写法。
3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学生情况。
1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四。作业展评。
1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
五。拓展赏析。
1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体。柳体。赵体带力字旁的字对比欣赏。
3.课堂总结。
第3课右耳旁。
教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察。比较，培养学生的观察能力。审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：1.通过引导学生观察。比较，培养学生的观察能力。审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：文房四宝。
教学教程：一。激趣导入：
1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？
2……今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁。
二。对比观察。
1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？
学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？
3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。一）学生观察“都”：
1．这个字有什么特点？
2．怎样才能把它写行左上右下？
3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？
4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
二）出示范字：“部”：
1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短。宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三。拓展评析：
1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？
2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？
四。对比欣赏：
1．教师出示欧体。柳体。赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3．课堂总结。
第4课反文旁。
教学目标：1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
教学难点：让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学用具：文房四宝。
教学教程：一、复习导入：
1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？
2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4．揭示课题：
这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习。
一）出示反文旁：
1．学生尝试临写三个。
观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？
2．老师指导赏析并且书写示范：
3．学生练写反文旁四遍。
4．赏评学生作业。
二）出示范字：“故”和“政”、
1．学生分组学习：
1）这两个范字结构有什么共同特点？
2）书写时，还要注意哪些笔画特点？
2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业，师生评议：
1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。
2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。
四、对比欣赏。
1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“**”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展。
1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。
3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
赵孟頫《三门记》赏析。
教学时间：1课时。
赵孟頫（2023年--2023年），字子昂，号雪松道人、水精宫道人，湖州（浙江吴兴）人，宋宗室后裔。入元后，官至翰林学士承旨、荣禄大夫，封魏国公，谥文敏。赵孟頫博学多才，诗文、书画、音律皆善，旁通佛学，元人评其为＂上下五百年，纵横一万里＂。
著有《松雪斋集》。是元代初期很有影响的书法家。《元史》载“孟頫篆籀分隶真行草无不冠绝古今，遂以书名天下”，对他赞誉极高。
据明人宋濂讲，赵氏早年学的思陵（即宋高宗赵构）书，中学钟繇及羲献诸家，晚年师法李北海。此外，他还参习了元魏的《定鼎碑》及唐虞世南、褚遂良等人，集前代诸家之大成，自成一家，世称＂赵体＂，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称中国书法史上的“楷书四大家”。
《三门记》全称为《玄妙观重修三门记》，为元代牟峨撰文，大德六年（１３年）赵孟頫书并篆额。楷书，纸本，纵３⒌８厘米，横３８３厘米。通篇界有乌丝方格，字大径寸。
前有四行共八个小篆，全文六十四行，每行八字，共计五百零六字，基本完好无缺。现藏日本东京国立博物馆。
书法教案五年级第二学期书法备课小学书法
五年级第一学期写字二槐斋。从左到右。教学目的 使学生掌握 从左到右 的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程 组织教学 安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查 提问上节课所学的内容。复习撇 以及竖弯钩 横折钩的写法。讲授新课 板书课题 从左到右。讲述从左到右的汉字书写习惯 从左到右是指一个字的书...
书法教案五年级第二学期书法备课小学书法
五年级第一学期写字二槐斋。从左到右。教学目的 使学生掌握 从左到右 的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程 组织教学 安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查 提问上节课所学的内容。复习撇 以及竖弯钩 横折钩的写法。讲授新课 板书课题 从左到右。讲述从左到右的汉字书写习惯 从左到右是指一个字的书...
五年级上册书法备课教案
尹集中心小学。蒋玉妹。第一课字形特点 一 教学目的 1 掌握长 短 方 圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。五年级上册书法教案。尹集中心小学。蒋玉妹。第一课字形特点 一 教学目的 1 掌握长 短 方 圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐...