五年级第一学期书法教案。
布置匀称之一。
教学要求：使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。
重点难点：布白匀称在结字中的具体运用。
教学过程：组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
复习检查：复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。
讲授新课：教师讲解课题的意义。
出示例字：言革家京。
例字分析要掌握重点，突破难点。
a) 言、革：
横竖安排及上下布置要匀称。
b) 家、京：
撇捺或左右点的安排，距离匀称。
c) 言、革、京：
取中结构，应使其笔画和空白左右相称。
d) 家：不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。
总结规律，举一反三。
学生习字：教师巡视指导。
课堂小结：作业展评。
布置匀称之二。
教学目的：使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。
重点难点：主笔的确定及突出朱笔的方法。
教学过程：一． 组织教学：
检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二．复习检查：
复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。
讲授新课：讲解突出主笔的作用。
通过例字板演说明突出主笔的审美效果。
例字分析：]
a）百，年，香：
左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。
b）成：右部长钩外展，右下角沉长。
c）如，“香”：
首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。
d）如“年”：
首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。
4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。
学生练习：教师示范，学生练习。教师巡回指导。
课堂小结：总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指导练习方法。
搭配均衡之一。
教学要求：使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。
重点难点：均衡原理与中心的调整。
教学过程：组织教学：
检查学生学习用具，坐势和执笔方法。
复习检查：复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。
讲授新课：以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。
从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。
出示例字：重业冬左。
分析例字，突破难点。
如：重。多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中……
如：业。左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。
如：冬。首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。
总结规律，掌握重点。
学生习字：教师巡视指导。
课堂小结：课业展评。
搭配均衡之二。
教学要求：通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。
重点难点：不同笔画的争占方向。
教学过程：组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
复习检查：复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。
讲授新课：以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。
出示例字：展天部仁。
结合例字说明争占和容让的关系。
例字分析：部：
左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。
展：头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。
天：两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。
通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。
学生练字：教师巡视指导。
课堂小结：作业展评。
轻重得宜之一。
教学要求：使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。
重点难点：突出轻重变化的方法。
教学过程：一） 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。
二） 复习检查：
复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。
三） 讲授新课：
1． 教师讲解课题意义。
2． 举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。
3． 出示例字：
我之朋同。4． 通过例字分析，突破难点：
我：左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。
之：横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。
朋：左右同形，左收右放。
同：四竖两两相对，向背蕴含其中。
5． 总结规律，掌握本课重点。
四．学生习字：
教师巡回指导。
五．课堂小结：展评。
轻重得宜之二。
教学要求：学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。
教学重点难点：
先紧后松的运用和中宫紧密的方法。
教学过程：一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。
三． 讲授新课：
1． 教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。
2． 出示例字：
水衣得明。3． 通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。
水——靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。
衣——整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。
明——左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。
4． 总结规律，掌握重点，突破难点。
四． 学生习字：
教师巡回指导。
五． 课堂小结：
学生课业展评。
疏密匀停之一。
教学要求：通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。
教学重点难点：
穿插避让，争占容让之间的关系。
教学过程：一． 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。
三． 讲授新课：
1． 教师讲解题义，使学生了解课题的含义。
2． 讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。
3． 出示例字：
手吏跳激。4． 分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。
手——上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。
跳——左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。
激——三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。
5． 总结规律，指导书写。
四． 学生习字：
教师巡视指导。
五． 课堂小结：
展评。疏密匀停之二。
教学要求：学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。
教学重点难点：
错落变化，首尾呼应。
教学过程：一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。
三． 新授：
1． 教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。
2． 出示例字：
事屋彩集。3． 结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。
事——多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。
屋——左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。
彩——末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。
集——上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。
4． 启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。
四． 学生习字：
教师巡回指导。课堂小结。
上占、下占、中占、匀画。
教学要求：使学生了解掌握上占、下占、中占、匀画的结构，以及结构比例。
教学过程：一． 组织教学：
检查学生的学习用具，稳定课堂情绪。
二． 复习检查：
检查复习基本的书写方法，导入新课。
三． 讲授新课：
1． 出示例字：
雷表骨置。2． 讲解分析：
a) 雷——
横画短，左点为水点，两竖都在竖中线上，“雨”字四点要有变化，“田”字四点未封口，横钩的横较细。
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