学习内容1师恩难忘（第2课时）上课时间：月日总第课时1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。
学习目标3．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
4．体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点：感悟作者对教师的难忘之情。
学习重难点难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
学习过程。一、学情调查。
1．两生上黑板写，其余听写词语。娓娓动听歇脚念叨引人入胜身临其境教诲炊烟恭恭敬敬。
2．课文中哪些语句写出了田老师上课的情景？表达了作者对老师的感激和怀念之情？朗读课文有关语句。
二、合作**——略读课文第一部分（第1至2自然段）学习引导：
1．读一读，画一画。这一段主要告诉我们什么？2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3．你还读懂了什么？学校的条件怎么样？从文中哪些句子看出？“17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。”这句话表达了作者怎样的感情？展示交流：
1．有感情地读课文第一段。2．交流自己的学习收获。
三、合作**——品读课文第一部分（第3至7自然段）
1．速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
2．你不想听一回田老师的国文课吗？
3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。5．田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？（1）理解“身临其境、引人入胜”并造句。
（2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。展示交流：
1．同桌讨论田老师教学最让人佩服的地方，指名汇报。2．同桌互相读给对方听，指名朗读。
3．学生模仿田老师的动作、语调、表情读第5自然段。4．说说你很快能复述出来的秘诀。
5．指导朗读，体会“我”对田老师的尊敬和钦佩之情。四、合作**——品读课文第三部分（第8至9自然段）。学习引导：
1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2．指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；
3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？展示交流：
1．分角色表演：这位赫赫有名的大作家回到阔别已久的家乡，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师，他是怎样做怎么说呢？作者会怎样的行礼。
发挥你的想象说说。2．有感情朗读课文。五、达标检测。
1．通过以上的学习，我们知道田老师是一位让人尊敬的好老师。下面请大家把自己想象成作者，带着对老师的尊敬与感激之情跟着录音轻读课文。2．完成学习手册与补充习题余下题目。
六、总结提升。
1．纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？
2．实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
3．迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。4．找一找：
收集一些赞颂老师的名言。板书设计：
1.师恩难忘。
会教书善育人。
五年级语文备课
1 荷兰的花。教学目标 知识与技能 1 联系上下文，在语言环境中理解 炽热 秀姿天成 心驰神往 的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2 通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。过程与方法 读读，议议，背背。情感态度价值观 能联系课文内容说说对课题的理解...
五年级语文备课
第八单元。29 颐和园的长廊 教学设计。导学提纲。一简要提示。课文主要介绍了颐和园的长廊建筑艺术和绘画艺术的美。充分展现了中国古代劳动人民的充满智慧，增强了学生的民族自豪感。二 认知与 1 知识性问 学会本课生字，并能正确读写。2 性问题。把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。三 ...
五年级语文备课 187
课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 在理解 品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重 发愤著书的精神。教学重点 感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿矢之不渝的精神。教学准备 课件教学过程 一 复习导入。今天，我们继续学习 师指板书，生接 司马迁发愤写 史记 ...