教学目的：
指导学生精读课文，理解成语的寓意，懂得做人的道理。
教学过程 ：
一、精读《滥竿充数》
1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思？
“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐。
器，“充”指冒充，“数”就是数目)
2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄？
理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他。
总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子：
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话？
指导朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”
3、后来他怎么又装不下去了？
出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4、在学习、生活中发现了“滥竽充数”了吗？你想对他说些什么？
二、精读《画龙点睛》
1、请大家默读课文，边读边想：
张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
后来为什么又给龙画上眼睛？
点睛”的结果怎样？
2、逐题讨论，指导朗读。
l)点睛前的龙是什么样子的？(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样？(人们觉得奇怪、可惜)
2)张僧繇为什么不给龙点睛？(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛？(应游客的一。
再要求)3)“点睛”的结果怎样？(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样？(惊叹不已)
4)读这则故事时要读出什么语气？(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3、启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢？让学生自由讨论。
三、升华加深理解。
成语可以分成：请同学说几个？
历史成语。神话成语。
寓言成语。板书设计 ：
8、成语故事。
自相矛盾滥竽充数画龙点睛。
苏教版成语故事教案五年级成语故事教案
成语是我国历史文化的积淀，是优秀的中华传统文化的组成部分。学习成语是说说有没有犯过与此人同样的错误？三 精读 滥竽充数 1.查字典 滥 竽 充 数4个字分别是什么意思？口结舌 的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？2.指名读课文，边听边想 南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解...
五年级成语故事
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