2012下半年物理教研工作计划。
物理教研员黄晖。
一、指导思想。
在市教育局、教科所、教研室的三重领导下，紧紧围绕本学期的两项工作重点：高效课堂和新课程下的高考指导，深入教学一线，加强高层次指导，以有效的课堂教学评价研究为抓手，继续通过集体备课、片区教研等活动形式，扎实推进物理学科课程改革，大力实施学科素质教育。以提高我市初高中物理学科教学质量为目标，实现我市中考、高考水平的整体提升，促进教师和学生共同和谐发展。
2、教研工作思路。
按照市教育局对教研工作的要求，立足我市教学实际进行全市范围内的大教研，通过具体有效的活动促进全市物理教育教学工作的发展。具体思路是：以点带面，辐射周边。
通过参加片区教研活动，了解我是不同层次学校物理教学中存在的普遍问题，与一线教师共同商讨解决办法，特别是对教师的教学方法、学生的学法指导等能促进学生发展的热点问题进行探索，进一步学习新课程理念，帮助解决教师们思想深处的问题，切实自觉地贯彻新课程倡导的先进理念。通过走在前面的学校、教师的引领示范作用，鼓励其他教师参与教学改革实践，把我市物理教学改革推向深入，尽快解决“物理在实际生活中虽然很有用，但教学中确实教师难教、学生难学”的现状，让我们的学生能够充满兴趣、较为轻松的学好物理知识，不但能考出好成绩，还能用他来解决生活中的问题，真正实现物理“从生活中来又回到生活中去”的教学目标。
3、具体教研工作。
（一） 重点工作。
认真落实“研究、指导、管理、服务”的职能，扎实进行“高效课堂”和“新课程背景下的高考复习指导”两项基本工作，具体计划如下：
1、对“高效课堂教学模式”的研究采取“理论—实践—理论”的基本思路，从理论准备开始，在教学实践中摸索，最终总结出值得推广的经验，具体活动形式如下：
（1）学习“高效课堂”的有关教育教学理论知识，多方收集先进的教学模式，提高自己的理论水平。
（2）深入学校课堂，寻找本市有特色的教学模式典型，组织教学观摩活动，和一线教师共同讨论讨论如何才能实现真正意义上的高效课堂。
（3）举办专题讲座，就老师们在实施高效课堂教学中会出现的问题以及诸多顾虑问题进行理论指导，使本市物理教师“高效课堂”的认识进一步深入，自觉改进课堂教学，践行先进的教学模式。
（4）总结活动的经验教训，在教师中征集“高效课堂教学模式”的**案例及教学成果，汇集成册进一步交流推广。
“高效课堂”不是一朝一夕可以实现的，需要学校领导更新观念、大力支持，教师有足够的热情和积极性大胆改革实践，学生配合，家长认可，再加上我们教研员的引领，几方面的力量汇到一处，才能在传统的课堂教学中开出“高效课堂”之花。
2、“新课程背景下的高考复习指导”的研究在高一高二两年集体备课的基础上采取专题讲座的形式进行，据体计划如下：
（1）10月中旬进行一次主题为“如何进行新课程的高考复习”的专题讲座，由物理中心组成员刘宏和麻明峰老师主讲，初步计划分成省级示范高中和一般高中两个层面进行复习指导，对复习重点、难点、进度计划、轮次设计等具体问题进行指导，力求复习策略能贴近我市教育教学和学生的实际情况。
（2）11月中旬举办一次“新课程高考试题研究与分析”的专题讲座，由黄晖老师主讲，对近几年全国各省的新课程卷，特别是银川采用的高考试题，进行深入细致的研究和分析，找出高考的热点、重点、难点，探索考试规律，为我市第一次新课程高考复习指明方向，为一线教师自己命制高考模拟题提供参考，为我市明年的高考能取得更好的成绩做一些实事。
3、初中“高效课堂”教研活动安排。
（1）11月中旬在19中举行“高效课堂”教学观摩活动。请19中一位老师和永登8中一位老师各上一堂观摩示范课，展示不同的高效课堂模式。
（2）12月中旬在教科所举办中考研讨会，有俞树江老师主讲。
2012下半年兰州市物理教研活动安排表：
2）个人常规工作。
作为教研员，保质保量的完成各项常规教研工作是基本要求，根据物理学科的特点，结合本人实际，对本学期具体工作计划如下：
1、按要求完成兰州市高中新课程课堂教学竞赛的评选工作。
2、与广州教研室的物理教研员交流高中物理教研工作经验，学习他们的成功经验，提升自己得教育教研水平。
3、完成教研室布置的各项基本任务，做好材料的收集整理。
4、认真书写教研笔记，通过学习、记录、反思，提高自己的业务水平并积累素材，争取形成自己的教研风格。
5、对自己立项的小课题《兰州市初中物理实验教学现状调查》进行研究，争取年底结题。
6、撰写一到两篇专业**，争取能在刊物上发表。
7、发挥教研员引领、带动和示范作用，开展扎实有效的校本教研活动和区域学科研训活动。积极主动的与各校一线教师联系，从各个方面为教师服务，让教师通过参加各种研训活动，提升自己的素质，促进全市物理教师和谐快速发展。
由于本人从事教研工作时间短、经验少，很多工作还在摸索阶段，对教研工作的更高层次的认识还有待学习，以上计划中有不妥之处还请领导和老师们指正。
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