2011届高考备考工作。
学科备考方案汇编。
目录。一、2023年高考的亮点和不足。
一）亮点。1．备考研究，务求实效，充分发挥研究、指导和服务备考的职能作用。
1）研究“两纲”，加强指导。
2023年9月，潜心研究当年的高考试题及考纲，根据新课改背景下高考的动向制定学科备考方案和计划，及时召开全市2023年高考备考启动会议，让全市的高考备考方向明确，有条不紊的进行。在2023年的《考试说明》及题型示例出台后，通过比较、分析、研究，拿出指导性意见，聚焦新变化，把握命题方向，组织针对性训练，取得了备考的实际效果。
2）研究阶段复习课型、复习模式、训练模式，提高复习备考的效率。
抓好复习课型、复习模式、训练模式研究，通过教学视导或召开备考复习研讨会，让老师们明确各个阶段的复习目的，复习重点，复习方法，训练方式。通过典型引路，共享研究成果。语文学科滚动训练的模式，落实了基础；二轮复习的“答题建模”指导，规范了答题思路和步骤；作文的“序列训练”，提升了写作水平；新课程理念在语文高考的渗透研究，把握了高考的新动向；本土资源的整合利用，发挥了来宾市名师的作用，提升了全市语文备考的综合实力。
3）变革视导方式，加强指导的针对性。
本学年度的视导加强了对课堂管理、教学研究和高考备考、教风学风的大调查、大研究，帮助教研组加强对教学过程的管理，并就某些个性或共性的问题与学校教师进行视导研究，拓展和深化视导，促进教学工作，有针对性的解决教学备考**现的问题。
4）立足研究服务，做好具体工作。
为了打破封闭式备考现状，努力做好服务各校的学习交流和研究工作，如建立公共邮箱等，不仅尽可能全面参与，共同总结学习经验，还努力做好组织和服务工作，为各校借用它山之石，攻自己备考之玉，提高备考效率提供方便和帮助。
二）不足。1．预见不足。在作文指导方面，我们的侧重点放在新材料作文的指导上这个方向是对的，但我们认为不会再出漫画类的作文题了，虽然要求各学校对学生也进行指导而且也写过，但没有作为重点训练，而出人意料的是今年的作文题就是漫画类的，有可能在审题上有些同学会感到有些困难。
2．各学校对尖子生的辅导虽然也采取一定的措施但收效不大，但语文高分层还是很少。
3．试卷的讲评在方法和技巧上还有待于改进，多进行解题的回顾与总结，概括与提炼。
二、2023年高考备考思路。
一）指导思想。
以科学发展观为指导，坚持突出质量核心，强化组织管理，做实“考本”研究，优化创新课堂，实施“重点策略”；坚持“向管理要质量，向研究要质量，向落实要质量”的备考传统和经验，做到管理环节上不留空档，教学细节上不留疏漏，目标枝节上不留遗憾，为实现我市高中教育质量再攀新高，建设教育强市再立新功。
二）2011届毕业班师生基本情况。
1．全市许多学校的高三任课教师基本上都是从高一跟上来的，对学生的各种情况都比较了解、熟悉，这对高三备考工作的开展是有利的。高一以来所做的一系列基础训练，虽在一定程度上弥补了本届学生的一些不足，但由于教学目标、要求不一样等各种原因训练还不是很系统、到位，督查工作的缺失和一些新教师（各学校第一次上高三的新教师约占40%甚至更高的比例）经验的不足更是使教学效果不尽人意，这又为高三的备考工作带来了不少的障碍。
2．学科处境：被歧视、被挤压、常常被认为学不学都差不多。学语文靠的是慢功夫，可是很多学生抱着急功近利的心态来学习语文，结果短时间的付出与期望值不成正比之后，他们常常觉得语文学不学都差不多，甚至其他科目的一些老师也这么认为，这使得本来就处于被挤压状态的语文学科的处境更为尴尬，我们语文老师的工作更是难上加难。
3．高三学生纪律性强，大部分学生学习态度较好，但较之其它学科学生学习语文的热情不够；大部分学校认为65%-75%的学生语文基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法，知识运用和迁移能力较差；缺乏审题意识，解题思路不明，表述不规范，书写不认真；作文水平较低，主要表现为内容空洞，文体不明，缺乏章法。等等。
三）常规管理与指导。
1．做实“考本”研究。
要立足市情、校情、班情、科情、生情，从备考出发到应考落脚，为提高效率，扩大效果做好“考本”研究工作。
考本”研究要着眼于备考经验的传承和备考的科学性。
一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导，抓好重点生和临界生。
二要研究备考，坚持集体备课，研究好“三课”（复习课、练习课、评讲课）。科学制订学科备考计划和各单元复习计划。
三要研究考试。认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。
四要研究信息。组织好来宾质检，考出真实成绩，用好成绩数据，结合平时调研，客观分析得失，及时调整备考方略。
五要研究课改。高考试题的命制已经一直在向课改的要求靠拢。重视迁移综合、突出表达应用，考试素材体现时代脉搏，与学生生活背景相关，面向社会发展，面向科技进步，强调学生将所学知识运用于实际，增加开放性题目，弘扬创新精神，强调问题**，这些都应该在复习备考中引起足够的重视。
2．优化创新课堂。
1）课堂要优化在常规上。教学常规要吸收课改营养，备课要死盯目标，课堂要死盯效率，过程要死盯细节；把备课搞精，把课堂搞实，把批辅搞硬；增强备考的目标意识、课堂的效率意识、环节的成败意识。
2）课堂要创新在模式上。创新课堂模式要实现四个转变：
一是教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型。
二是学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与。
三是**作用的转变：由演示工具转变为认识工具。
四是教学过程的转变：由传授型转变为引导型。实现四个转变，教师是关键，因此，教师在教学中一定要解放思想，扬己之长，避己之短，灵活运用各种模式，并在此基础上发展或创造适宜的教学模式。
3）课堂优化创新要锁定在教学目标的实现上。要贯彻能力是练出来的思想，要把高考备考教学指导当一份技术活来做，示范，精讲，优选，精练。
4）继续贯彻落实分层教学和辅优补弱教学模式。重点班和普通班要有不同的升学侧重点和教学的侧重点。辅优补弱工作继续强化优等生加强弱势学科，边缘生强化优势学科，在备考时间有限的情况下最大限度提高单位时间备考效率。
5）坚持滚动式教学方式，基础复习带专题、专题复习带综合，综合复习带模拟。第一轮复习阶段考试注重基础；第。
二、三轮模拟考试阶段侧重能力和应试技巧。
6）强化群体意识，抓实集体备课工作。同校高三语文教师要把集体目标的达成作为自己的目标，发扬团队协作精神，优化学科教学，在规范教学的基础上，切实加强联系，做到资源共享，集思广义。集体备课做到有计划、有措施、有记录、有课题、有效果，杜绝随意性和盲目性，强化针对性。
备课组要统一资料、统一通过统一集体备课时间，各备课组了解学生一切，对不同层次学生备考要求各有所侧重，一类层次学生注重能力培养并适度加大课堂容量，注重高考升学效应；较低层次学生注重基础和技能性训练，注重培养合格高中毕业生加特长型训练，培养学生良好的行为习惯，为学生走向社会做好铺垫。各层次都要把握好课堂密度，不贪多求全，但力争一课必有一得。
7）注重方法指导，优选习题保证训练质量，强化高三年级教学效果。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识的要求，在教学中渗透学科思想，注重方法指导，高三教师必须上好每一节课，讲全每一个知识点，讲透每一个难点，讲清每一个重点，讲好每一个得分点，同时调动并指导学生自我复习，加强应试心理和方法的指导，提高效率，对学生终身发展负责。
8）注重培养学生规范答题习惯。充分利用板书的示范作用，注重解答的规范性；力争给出相对详细的答题思路和尽可能详实的赋分标准。做到答全要点，卷面整洁规范。
9）各学校教研组安排好备课组备考策略。月考和模拟考试时间安排不要过密，避免加重学生备考压力现象发生。
10）注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务中、难度大，应从学生实际出发，及时认真批改作业（笔记本、试卷、练习册），争取优生面批面改。要注重课前提问、检查的高质量、高效率。
每节课下课之前要留有足够时间布置下节课教学任务，杜绝铃响后压堂现象。
四）三个复习阶段的时间安排。
本着“合理安排，适度超前”的原则安排语文学科复习备考工作。
五）重点对策。
1．做好两个结合。
1）做好应届生和复读生相结的文章，抓好复读生工作。注意培养良好的行为习惯和学习习惯相结合，强化基础与纵深扩展相结合，发挥领头羊的作用。
2）做好面向全体和因材施教相结合的文章，抓好尖子生、重点生和边缘生工作。对于尖子生要定好对象，建立档案，教师要科学进行跟踪指导，千方百计地让其优科更优、弱科不弱，在课上多给机会，在课下多开小灶，最大化提升备考实效性。
2．实施三个重点策略。
在统筹兼顾，总体设计，面向全体，促进公平的前提下，实施“重点策略”
2023年高考备考冲刺策略
2012年高考学科备考冲刺策略。一 科学规划，合理安排，明确不同复习阶段的任务与要求。第二轮复习 一模 至 二模 3.15 4.22 着眼于提高。在这一阶段，将以方法 技巧为主线，专题 必考点 常考点 易错点。以专题为主，突出重点 主干 查漏补缺，综合提高，增强知识的连接点。本轮复习的主要任务是帮助...
科学备考,冲刺2023年高考
科学备考，冲刺2015年高考。作者 陈靖。试题与研究 高考理综生物 2015年第02期。2015年高考又慢慢走近每一位高三学生，如何做好最后的备考成为每位学生必须面临和思考的问题。如果没有科学的备考策略作保障，就会导致很多学生功亏一篑，使整个复习得不到应有的效果。该阶段的备考与第一轮复习有所不同，无...
2023年高考冲刺语文复习备考建议
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