2023年高考学科备考冲刺策略。
一、科学规划，合理安排，明确不同复习阶段的任务与要求。
第二轮复习（“一模”至“二模”，3.15——4.22）：着眼于提高。
在这一阶段，将以方法、技巧为主线，专题+必考点+常考点+易错点。以专题为主，突出重点、主干；查漏补缺，综合提高，增强知识的连接点。
本轮复习的主要任务是帮助学生形成能力。老师将以方法、技巧为主线，通过组织专题复习，把知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使学生的解题能力和学科素质更上一个层次，成为“出色的解题者”.
专题的选择宜小不宜大，要与学生实际和高考重点、热点结合；
提炼常用的思想和方法，课堂教学要注重：
突出重点、兼顾全面，讲练结合、以练为主；力争对第一轮复习中遗漏的或没有引起足够重视的重点、热点问题及时补充，强化学生对重点内容的把握；
充分展现解题方法的**过程，让学生参与点评和过程分析；
对典型问题要注意引伸拓展，总结规律，让学生体验知识间的关系，与编题的过程；
丰富背景，展现学科的应用，让学生增强应用和创新的意识。
第三轮复习（4.23——5.22）：综合训练，着眼于实战，查漏补缺。
本轮复习的主要任务是帮助学生适应高考。 要求回归基础、熟悉题型，注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练。巩固成果调整状态这一阶段应在老师的指导下，进行有针对性的模拟训练。
训练学生形成良好的应考状态和方法。
学科组长要精心策划组织考题，师（监考、改卷、讲评、个别指导）生（考试、更正、分析归纳总结）要高度负责。
解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度地思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。解题过程中分析命题者的意图，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心中有数；
注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快；
规范解题，克服“会而不对，对而不全”，每次模拟考试讲评后要拿出“满分卷”；
“考”中学“考”，积累经验。珍惜每一次模拟考试，从心理调节、时间分配、节奏的把握等方面，不断总结经验，达到最佳状态，做到“平时如考时，考时如平时”，以平常心对待高考，提高对高考的心理承受能力，争取在高考中发挥正常，甚至超常发挥。
计划每周每科安排一次规范测试。
第四轮复习（5.23——5.31）：半停课阶段，着眼于疏理调整。
在这一阶段，老师应将复习的主动权交给学生。教师更多的直接、主动地研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向。要求学生：
检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步；
浏览自己以前做过的习题、试卷，对试卷的错题、典型题、典型方法进行梳理，会做做错的题要找出错因并结合要梳理的试卷做专题、专项训练，把梳理工作与高考题型训练结合起来，把复习工作落到实处；
保温训练。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考；
做好心理调适，掌握应试技巧。
二、采取切实措施提高备考的针对性和有效性。
1、回归教材提炼知识内涵。
许多高考题是源于教材，又高于教材。
2、构建知识网络，完善认知结构。
将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用以及解题方法以**、纲要、图表和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构，便于从整体上把握所学知识，完善认知结构，形成综合驾驭整体知识的能力。
3、强调通性通法，淡化特殊技巧。
高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识；体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。
4、发挥高考题的复习功能。
研究历年高考题之所以成为高考复习的重要一环，是由高考题的性质和功能决定的。其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”；其二，高考题一般都蕴含比较深刻思想和多种方法；其三，可以让学生从做高考题的训练中，取得象征性的成功，从而树立起高考的信心。因此，在复习过程中要充分利用高考资源，并通过讲评，揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高复习质量的关键。
5、用好课内四十分钟，提高课堂教学效率。
要确立成功在课堂的指导思想，高效的课堂40分钟教学是高考取胜的保证。
1）要认识到我们的课堂教学不仅要有效果，还要有效率，也就是不仅要有质量概念，还要有时间概念，要有效地用好课内的每一分钟；（少讲废话！）
2）要合理规划，科学安排，要明确每一复习阶段以及每一节课的复习目标、任务和要求，备好每一节课，克服教学的随意性；
3）把更多的时间还给学生，加强课内学生的有效活动，向学生的活动要质量；
4）要进一步提高课内训练的针对性和有效性，加强训练的检查、落实和反馈，力争做到“双基训练，当堂落实”；
5）要努力使学生获得积极的情感体验，使学生爱学、乐学。
6、加强阅读能力、运算能力和书写能力的训练。
加强阅读训练，不仅仅为了考试，也是新课标自主学习精神的体现，学生要有足够的学科文献的阅读能力。历年高考考生答卷暴露的问题就是， 不少考生，甚至是水平较好的考生不能准确地表达出所思考的意义，或者是对一些严格要求的格式随心所欲，这是平时疏于严格训练的结果。针对这一情况，可以采取相应的措施加强训练：
1）考试评卷时因计算失误、书写不规范该扣分的就扣分，要求学生自己统计因这两项失误而失分的情况，让学生思想上引起足够的重视，意识到运算失误不只是“粗心”，而是运算能力不够；书写失误是概念不清、思路混乱，是表达能力不够；这些基本功是十分重要的。
2）课堂上老师要纠正只重分析思路，忽视运算和书写的错误做法。解题时，关键的过程要引导学生一起完成；典型例题的书写要完整地展示给学生。
3）考后及时印发参考解答和评分标准，让学生及时发现并纠正错误，力争达到运算准确快速，书写完整规范。
三、用优质的管理来促进备考。
1、“严”字当头，“勤”字开路，教师作为学生备考的领导者和策划者，应以满腔热情投身到高考备考中去，认真做好备课、课堂组织、课后辅导、作业试卷评批等各环节工作，发扬团队协作精神。备课组长要身体力行、率先垂范，要充分调动组员的积极参与、分工合作精神。
2、重视学生非智力因素，注重培养学生健康的学习心态、顽强的意志和严谨的作风；关心鼓励学生，为学生备考保驾护航。
3、向备课要质量，深化集体备课过程，强化教研。
1）以学科组长为核心，集体备课，把握主流。抓考点、重点、难点、疑点、易错点，关注考试热点；归纳考向；剖析学情，择定教法。
2）自主命题、集体智慧。 试题是复习的生命，是激活学生和教学的指挥棒。试题必须落实重点及知识点，考什么思想方法，考什么能力，要控制好试题的难度。
自主命题，审核后方可付印，试卷要注明命题人和审核人以示负责，试题、答题纸、解答及评分标准要规范，及时到位，确保零差错。
3）加强公开课研讨，深化课堂改革。
备课组要经常采取灵活多样的交流方式和交流平台，有效地组织组内教师上好各种形式的公开课，如“专题复习课”、“试卷讲评课”等，互评互议，互相提高，深化课堂教学改革，立足课堂传习惯、抓规律、教方法，夯实基础，狠抓落实，提高课堂效率。
4、认真进行统考质量分析，提高试卷的讲评效果。
要充分利用好广州一模、广州二模。要认真进行考试质量分析；试卷讲评要有针对性、辐射性，讲评不是简单的公布正确答案，一是要帮学生分析探求解题思路；二是要分析错误原因，吸取教训；三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，评出方法，评出规律，评出能力；还要横向比较，寻找教学的薄弱环节。
高三年级组。
2023年2月6日。
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