六（1）班数学教学与复习备考方案。
赤南镇中心小学王玉波。
一、班级及学情现状分析。
本班共49人，男生25人，女生24人。从班级的人员组成来看，成绩差异较大，有近10人数学基础很不理想（主要集中在女生），表内乘除法就不过关，这给本班数学学科质量的整体提升产生很大阻碍，加之本班中尖子生不多，因此整个六年级阶段的教学就以培优扶困为重点，培优以灵活多变的课堂教学为主，扶困便需要长时间的辅导和耐心来解决。
二、针对性措施。
1、认清形势，把握要点。
从最近几年的毕业调研检测考试的试卷命题来看，出现偏题、怪题、难题的现象几乎没有，整个试题内容考查范围广，但难度系数小，灵活性较强，要求学生理解掌握的知识面广，灵活运用知识的能力在不断提升。因此，教师在教学与复习时一定要紧扣教材，掌握要点，分类整理，在六年级的教学过程中要渗透非毕业年级的教学知识，让整个小学阶段的数学知识系统科学，上下衔接。平时训练要有目的，有针对性，切忌让学生“坐过山车”，专攻怪题和难题。
2、抓重点，破难点。
数学知识内容多，知识繁杂，但相互之间的联系紧密，抓好数学基础知识是重点，灵活运用数学基础知识解决实际问题是难点。因此，要先抓重点知识，以此来攻破难点知识。比如，对于概念性较强的知识，只需学生理解掌握，不必花费功夫和大量时间让学生死记硬背；对于几何知识，特别是一些几何图形的计算公式，一定要学生理解掌握，明确其推导过程与方法，如果基础不够好的学生理解不到位，便需硬记、牢记，并能参与实际运用；对于经常性出现的题目，教师一定要在课堂教学中适时提醒，或变换不同类型的题目加强练习。
对于实践操作题，要让学生掌握要领，经常训练，方能熟能生巧。
着重培养和提高学生的计算能力和正确率。计算题在试题中的分值较大，除计算题单独成一题外，无论是何题目，计算永远参与其中，因此，提高学生计算正确率是学生能否取得优异成绩的关键。
总之，无论何种题目，万变不离其宗，都是考查数学基础知识，但知识毕竟是活的，可答案是死的，灵活运用才是根本，答案正确才是目的。因此，牢固掌握数学基础知识，并能实际运用才是硬道理。
3、训练有目的，有的放矢。
教师在教学与复习时，要做到心中有数。训练要有目的性和针对性，分层、分别、有序安排训练内容，每训练一项内容，尽量让班级内85%的学生掌握，然后再进入下一内容，切忌操之过急、囫囵吞枣。由于班级内各学生的智能差异，教师可分别安排不同难度内容的训练，使其掌握相关知识，这样也增强了他们的学习自信心，切忌“一刀切”、“一把尺子量到底”。
4、认真做好教学评价，严把单元检测关。
每单元学习结束后，教师可安排相关的过关检测考试，一方面摸清学生对本单元知识的掌握和运用情况，另一方面也好对检测**现的问题及时弥补，此时，教师的检测分析就很重要了。
5、教会学生学习方法。
学习要讲究方法得体、实用，学生才能得以轻松完成学习任务。数学知识本来不需学生死记硬背，只需理解掌握、灵活运用即可，它主要体现在“活学、活用”。因此，要教会学生正确的学习方法，让学生“活”起来，无论遇到什么题目，都能用所学的知识去“活用”，只有这样，学生才会感到轻松，从中得到学习数学的乐趣，而不必一味的埋头苦干，冥思苦想，结果还是“竹篮打水-一场空”，既浪费了时间，又伤了脑筋。
6、细节决定成败。
数学讲究知识的严密性和逻辑性，虽方法多样，但结果是唯一的。教师在平时的教学中，一定要注意强调学生对细节上的处理。比如看清题目要求，认真审题，注意题中单位是否统一，正确使用计算公式，保持计算的正确率等；教育学生保持良好、平和的心态，无论是平时完成作业，还是参加统一检测考试，态度一定要端正，不受x因素的影响等；尤其要教育学生千万不要慌张。
因此，教师在平时训练时，一定要注重这方面的加强。对中等以上的学生在完成作业时，要求他们效率与质量并重，但对学困生则要求他们质量，不讲求做题速度要多快，只有一道题做对了，两道题做对了，才会慢慢增强他们的信心，逐步提高他们的学习兴趣，信心和兴趣起来了，学习也就轻松了，成绩又何愁得不到提高呢？
7、做好学生的思想工作。
毕业班学生临近毕业，思想波动很大，逐渐暴露出“疯狂”倾向。一部分学生由于学习压力大，就会产生厌学情绪；一部分学生学习基础差，跟不上，即使努力了，学习成绩还是糟糕透顶，加之学习码力加大，逐步“一烂到底”，产生侥幸和逆反心理，一部分学生由于家长的娇生惯养，对学生在校学习置之不理，不闻不问，使之逐渐偏离学习重心；还有一部分学生由于智力欠缺，整天纯粹抱着“混”的态度，做一天和尚撞一天钟。诸如此类，作为教师，就应当时刻发现和了解学生的思想动向，主动与学生进行沟通、交流，增加亲和感，拉近学生与老师之间的距离，使他们能相信老师，并能将内心的想法毫无保留的向老师表达。
这时，作为教师，更应当给予充分的理解和支持，适当缓解他们学习和思想压力，解决他们所提出来的问题和想法，使他们真正能信任老师，才能全身心地投入到紧张的教学与复习备考中去，而教师在不了解实情下，切忌一味的责怪他们，更不可恐吓、惩罚，否则反而会加重他们的心理负担，适得其反。
六年级毕业调研检测成绩代表学校的“脸面”，是学校的一面旗帜，所以毕业班教学工作异常繁重，压力是非毕业年级所无法比的，所面临的挑战也很大。但是，只要我们齐心协力，心往一处想，劲往一处使，采用恰当、合理的教学方法，我们相信，付出必然有回报。
二o一二年三月二十二日）
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