2019中考英语复习备考计划方案

发布 2020-04-21 14:49:28 阅读 6928

**中考英语复习策略。

时光荏苒,光阴如梭,2024年的中考即将来临。这几年的英语中考试题,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。结合对我校2012届初三学生第一学期期末考试细致深入的分析,准确把握学生们的现状,在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神,深入研究近3年齐齐哈尔市中考试题以及模拟试题考察的内容及重点,明确各项知识与技能在中考中的要求;研究上好复习课的有效方法及途径,做好初三总复习的各项工作,努力提高教研工作的质量,决定采用"四轮复习法"作为总复习计划,一。

指导思想。

坚持全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,面向全体学生,转变教师教学方式与学生学习方法,促进学生个性的发展和潜能的提高,培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。在教学中坚持理论联系实际的原则,做到学以致用,本着“授人以渔”的观点,让学生能自主学习。

二。学情分析。

本届学生英语基础较2011届差,其特点为优生和中等生较少,学困生较多。部分学生厌学和不学英语,学习英语的态度不端正。

三。主要目标。

努力提高课堂教学效益,培优辅差,极力缩小“学困生”面,根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节,在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,形成有效的学习策略,使优生更优,尖子更尖,时刻把握中考命脉,以期在中考中取得好成绩。

四。方法策略。

1、认识研读《课程标准》,《考试说明》,树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想,研究近三年的中考试题,把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

2、转变教学观念,加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较,把握考点和重难点,把近几年的中考试题和考点有效结合,将其进行横向比较和纵向联系,做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

3、努力调动组内教师积极性,充分发挥备课组集体智慧,群策群力、集思广益、齐心协力,保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务,注重扶优补差,及时查漏补缺,对症下药,培优辅差取长补短。

4、坚持集体备课,做到既备考点、重难点,又备学生,在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结合;个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位,检查督导到位,课堂精讲到位,练习到位,作业布置到位,辅导到位,形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。

5、强化管理,加大力度,精心组织,充分准备,科学分析,注重过程,默默无闻,扎扎实实,一步一个脚印,激励学生发愤努力、拼搏、冲刺,开展比、学、赶、帮、超等一系列活动,多鼓励,少指责,善于发现学生的闪光点,时刻关心学生的冷暖,要像对待自己的子女一样关爱每一个学生,随时召开学生家长会,把学校、社会、家庭有效结合起来,全力以赴为中考备考服好务。

6、夯实基础,培养能力,构建知识网络,按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练,在重视每一个知识点的同时,突出主干知识,弄懂弄通,吃透基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点,巩固和掌握基础知识,帮助学生建立完整的系统的知识结构,形成完备的能力体系,使学生在考试中能根据所掌握的知识结构,迅速的追根溯源,提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式,做到目标导入,问题引领,激活主题,点播导学,分层教学,归纳与连接,变式训练,拓展指导,反馈巩固,整体构建。

7、强化规范化训练,在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中,重视答题规范化专项训练。如:答题层次训练,计算速度训练,答题限时训练,书写规范训练等,以增强学生的笔试能力,减少考试中不必要的失分现象。

五。实施过程。

第一轮:教材复习阶段训练,约占总时间的4/7;

第二轮:语法复习阶段训练,约占总时间的1/7;

第三轮:中考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的2/7。

复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排:

1.第一轮复习阶段(2024年3月1日-4月中旬)

指导思想:本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段,我们计划按教材顺序归纳语言知识点,梳理各单元的知识要点,讲透语言知识点的运用,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求。

时间分配,3月1日开始总复习,先七年级开始,七年级每两个单元讲一课时,练一课时;八,九年级每单元讲一课时,练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。

本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲--练--评结合。

复习初步计划在2个月内完成。

听力分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。

2.第二轮复习阶段(2024年四月中旬——四月底)

指导思想:本着中考考纲中要求掌握的语法项目,系统的归纳语法知识,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。

在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对名词,动词,形容词,……和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。

听力、词汇(口头复习)分散在每节课中

3.第三轮复习阶段(2024年5月15日——6月中旬)

指导思想:在第。

一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4.考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。

如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。

总之,通过上述四轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。

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