承留中心校。
结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。根据我校学生素质和教学实际情况，依据《中学英语课程标准》和《说明与检测》，向各位同仁简单谈谈我校对中考英语复习的做法，请各位领导、前辈和同仁们批评指教。
一、结合学生学习实际，我校采取“三轮复习法”。
三轮复习法”首先进行基础知识复习，然后进行专项复习，最后进行适应性综合复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。时间是3月7日—4月30日。
这一阶段本着“依据课本”和“温故知新”的原则，我们主要是按教材顺序来进行复习的。对各单元的知识要点进行梳理，归纳语言点，并通过跟踪练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如：对词汇、句型和关键句子可以通过听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作。让学生能知道自己的不足之处，及时查漏补缺。
第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。时间是4月30日—5月25日。
第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。1.要求学生对那些在教材中多次出现、反复强调的部分，应视为重点，应特别加以注意，牢固掌握。
这轮复习直接关系到中考的效果。2.学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。
针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。3.教学生解题技巧，（如：
做“单项选择”时，就要采用排除法或筛选法等，，做“完形填空”时，就要理解全文大意、文中提示词以及前后文之间的密切联系来解题），同时又针对近几年中考考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。4.在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练，以培养学生听的习惯和能力。
5.再又从这几年的试题来看，逐渐加强了对考生阅读能力的综合考查。因此这两类题型很有必要进行专门性的操练。
使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。
第三轮复习是综合训练性复习，时间是5月25日-6月20日。
主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，可以通过模拟的中考试卷和根据今年中考考点对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。通过模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。在答卷过程中要求学生全面考虑，谨慎落笔，杜绝不做、漏做现象。
另外，要关心学生，教会学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等方面。要和学生们同甘苦，共患难，帮助他们树立信心，以最佳状态迎接中考。
三、最后几天，让学生回归课本，找回自信。
四、运用恰当的复习方法，切实提高复习效率。
在复习过程中，教师要对所有的知识进行分块、归纳、总结、精选、精练，针对大多数学生，并对不同层次的学生作不同的要求。教师在备复习课时，要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法让学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的实效性。1、激发学生的兴趣，使学生乐于参与复习课活动。
2、整合学生所学知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。3、复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。4、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感。
不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。以上只是我的一点做法，恳请各位领导、前辈和同仁们批评指教。
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