五年级的科学的整个课程计划2
地球表面的第三单位及其变化。
地球表面的第一个地形。
【教学目的】
科学概念：地形包括高原，山脉，盆地，湖泊，峡谷，平原等。
地球表面有河流，海洋，山脉，高原和其他多样的地形，地球的表面是起伏的，坚固的。
过程和方法：
观察共同地形的特点。
将看看简单的地形图，可以在地形图中识别高原，平原，山谷，山脉，河流，海洋等地形。
情感，态度，价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，可以有意识地关注和收集相关信息。
【教学重点】知道典型地形的特点。
【教学难点】从地形图中发现的地球地形和地形的分布和特点，了解和描述了各种地形的特点。
【准备教学】
组设备：学生提前准备一些自己过去的风景照，条件学校为每一组学生准备一张世界地形图，中国地形图。
教师介绍：一些典型的地形的**或课件的世界地形图，中国地形图，家庭地形图课件。
【教学过程】
一，介绍。1，教师使用课件向外国**展示他们的旅行，q：你知道这是什么吗？
从**，你能感觉到地形吗？你能谈谈它的地形特点吗？学生回答，教师适当修正和补充地形特征的介绍。
2，你去哪儿了？你能拍照介绍吗？你可以谈谈名字在**，什么特点，什么是地形。
第二，我们看到了地形。
1，初次交换学生表示。
要求：生产**，介绍地方，注意清楚地形的类型，可以简单描述其特点。
2，老师添加。
在交换学生的基础上，结合学生在地形上的**，制作相关**和课件，介绍了各种地形的特点。
平原：宽而平，起伏；
山丘：高低低起伏，坡势缓慢，从连绵不断的低山；
高原：一个大面积，开阔的地形，周围有一个明确的陡坡为部门；
山：高地，蜿蜒起伏，重叠峰； 盆地：地形高，中低层；
3，了解家乡的地形。
我们家乡的地形是什么？它的特点是什么？
老师生产家庭**或礼貌的地形，学生回答补充后，填写书的形式。
地形特征。4，群组通信，统计地形。
学生带着自己的**在组里沟通，说地形的类型，其特点的简要描述，排序和地形统计记录，完成上述形式。
5，报告，总结。
第三，观察地形图。
1，介绍。现在我们有自己的**，一些**可以反映我们整个家乡和全国的地形。我想单独使用我们的**很难理解清楚。
地球表面的地形是什么？所以，今天老师给了大家一些礼物。看到！
（教师生产世界地形图，中国地形图，家乡地形图）希望通过他们的帮助我们可以更好地了解（地球板问题：地球表面的地形）。
2，地形图的初步观察。
虽然这三个地形图不一样，但它们有一些共同的特点， 你找到了吗？你知道上面不同颜色的含义吗？
学生观察和回答。
3，教师增加地形图的相关知识。
地形图，是一种普通地图，是地形，地平面和正交投影图的高程的一定比例。它使用符号和颜色来表示地球表面的地形，通常在地图上有一个尺度和传奇。如棕色和棕色的不同色调，分别是高度2000米-5000米高原和高山的高度。
白色的那种全年雪峰，经常超过6000米。蓝色的色调代表了海洋的各种深度。
4，组观察地形图。
我们从地形图中得知什么信息？请仔细观察世界地形图和中国地形图的组，沟通和跟踪从地形图获得的信息。
5，报告，总结。
第四，展开扩展。
1，在地球表面，我们还知道什么？交流和讨论。
2，总结和提出：地球表面不会改变地形吗？它变化的力是什么？我们将继续学习下一课。
五个课后活动收集关于地形和地形变化的信息，特别是由地形变化引起的火山和**，最好是文本加**。
排版设计：第2课地球内部运动引起的地形变化。
【教学目的】
科学概念：火山和**改变了地球表面的地形。
火山和**是由地球的运动引起的。
地球的内部运动将导致地壳的运动，从而形成山脉，高原，裂谷和沟槽等地形。
地球表面的变化有时是迅速和强烈的，有时慢和难以检测。
过程和方法：
阅读关于火山和**如何改变地形的信息。
进行板运动的模拟实验，想象并了解地球运动对表面形态的影响。
情感，态度，价值观：
认识到地球的内部不断移动，地表的地形不断变化。
火山和**的焦点将改变地球表面的地形，这是由地球内部的运动引起的。
难以教导地球运动会导致板块运动，板块运动和改变表面地形。
【准备教学】
集团设备：关于火山和**，毛巾，橡胶泥，泡沫块，彩色笔等的信息。
教师演示：火山和**影响地形和**或课件的地貌，反映**或课件的地壳运动。
【教学过程】
一，介绍。地球表面的地形会改变吗？它变化的力是什么？今天，这一课，让我们一起来研究吧！
二，了解火山和**。
1，知道火山和**？你能与大家沟通和沟通吗？
2，教师和学生分享火山和**的信息交流。教师侧重于引导学生阅读三本相关例子的书，汶川**发生。
3，通过刚才的交流和学习，我们都知道火山和**会使地球的地形发生变化，那么什么原因导致火山和**？
第三，探索地球内的运动。
1，教师介绍。
火山和**是由地球的内部运动引起的。我们知道，地球的内部可以分为三个部分：地壳，地幔和核心。
但你知道吗？到地面球的深度越低，温度越来越高，压力也越来越大。地球的深层物质就像一锅热粥，不断运动，驱动地球表面的运动，引起地球表面的变化。
2，学生阅读信息。
许多科学家认为，是由地球的壳岩石圈本来是一个整体，以及后来的地球内部运动的力量把它分割成块，形成本大陆板块。像柚片浮于熬成粥，这些大陆板块相互碰撞，分离，翻译，从而在表面巨大的变化。如形成山，高原，裂谷和沟渠。
但也导致火山爆发，**，海啸等。
3，教师课件演示六分板的形成，以及六板之间的碰撞，分离，平移等运动。
4，引导学生做平板运动模拟实验。
实验1：将几种不同颜色的毛巾折叠在一起以代表不同的层，手从毛巾的端部到挤压的中间。模拟板的压缩将形成皱纹。
实验2：将几块不同颜色的不同颜色的橡胶泥堆叠在一起，不同层，手从两端拉，橡胶泥破碎。模拟岩石断裂和位错。
实验3： 一块长方形的泡沫，侧面沾上了不同的水平，形成，在上面画一条河，然后从中间切成对角线。模拟两个岩层上下错误，水平位错等不同位错模式。
5，总结。四，总结延伸。
1，上海地球的形成和分布，土地上的大规模山地，高原和平原地貌，是地球内部运动造成地壳运动的结果。
2，内壳运动可使表面形态发生不断变化，有些像火山，**剧烈而剧烈，有些，如喜马拉雅年年升起缓慢而难以检测。
3，地球的内部运动可能引起地形变化，但是另一个缓慢，难以在短期内探测到，但也影响地形变化。这就是水，风，冰川，海浪等自然力量的作用。他们是如何影响地球表面的？
我们将在未来的研究中**。
五个课后活动。
让学生谈谈我国5,12汶川**的形成和发生？
六，黑板设计：
七，教后经验：
硬岩的第三课会改变看起来像。
【教学目的】
科学概念：岩石在大气中，水，生物等长期的联合作用下会发生风化现象。
风化将改变地球的地形，但这种变化是在一个缓慢的过程中进行的。
过程和方法：
根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做模拟的热和冷的变化，水，植物等对岩石的影响。
根据模拟实验中的现象，想象并解释岩石变化的原因。
使用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或岩石风化过程的**。
情感，态度，价值观：
经验证据的过程和方法，逻辑推理和使用想象力建立假设和理解的重要性。
享受自然岩石的景观，改变景观，访问美国的经验。
在不断变化的观点中建立自然的事物。
[教学重点]通过模拟实验验证了热，冷，水，植物等对岩石的变化影响。
[教学难点]根据模拟实验的现象，设想并初步解释自然界岩石变化的原因。
【准备教学】 分组设备：小石块，酒精灯，镊子，烧杯，水，盖塑料瓶，碎砖。
教师演示：实验岩石风化及其形成的图像或**数据的地形，植物根部对实验设备和结果（预先准备）的岩石撞击的影响。
【教学过程】
一，介绍。1，岩石很硬，除非我们用锤子敲，否则就不容易破碎，破碎。但在野外，山上的岩石上覆盖着裂缝，山脚下常堆积着很多砾石和沙子，河流和岩石上的岩石都非常光滑。
我们看到这样的情况吗？你能解释这是怎么回事？
2，学生猜测岩石形状变化的原因。
二，**岩石变化的原因。
根据学生的猜测选择实验。
1，冷热的作用。
⑴猜测使用酒精灯加热岩石，然后进入冷水（模拟自然温度变化，全年岩石的作用），岩石会发生什么。
⑵学生小组实验活动：冷热对岩石的影响。
⑶是什么现象？
⑷说从实验知道什么。
2，水的作用的。
⑴猜测几块岩石放入塑料瓶中的水在摇晃，岩石会改变。
⑵学生小组实验活动：水蚀对岩石的影响。
⑶观察发生了什么。
⑷说从实验知道什么。
3，植物的作用。
⑴示范实验：倒入杯石膏膏中，洒几粒豌豆，然后倒一些石膏膏，将一块石膏膏倒入水盘中。
⑵石膏发芽后生产豌豆（以前制备）。
⑶观察发生了什么。
⑷说从实验知道什么。
4，摘要，扩展。
⑴由于水，大气，温度或作用的动植物，破碎的岩石，这种现象称为风化。
（2）现在我们可以解释为什么山上的岩石充满裂缝，为什么山脚充满砾石？
⑶我们可以描述岩石风化的过程吗？
五年级上册全册科学教案
xxxxxxxxx小学。备课本。班别 五年级。科目 科学。任课老师 xxxxx xxxxxxxx至 xxxxxxxxxxx 学年度第一学期。目录。生物与环境 1 设计种子发芽实验 1 种子发芽实验 2 从实验中获得的信息 4 秋冬季的生物 5 动物的栖息地 6 动物的栖息地 7 建立栖息地 8 记录...
苏教版小学五年级下册科学教案全册
苏教版五年级下册科学教学计划。学生情况分析 该年级学生经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有一定的水准。本学期教学任务要求 第一单元 神奇的机械 主要使学生知道什么是机械 通过一系列观察和研究活动循序渐进地指导学生认识杠杆的特点和作用 掌握斜面这一简单机械中所蕴含...
人教版新课标 五年级上册科学全册教案
港边乡中心小学电子备课设计。备课教师备课时间 年月日 学科 小学科学年级 五年级 第一单元生物与环境。课时准备 一课时。教学目标 1 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。2 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。3 了解设计实验 制订实验计划的步骤和内容。教学重难点 经历设计种子发...