unit 3 what would you like?
教学目标：1.能力目标：
能够在真实的语境中，围绕what would you like？的主题，运用本单元所学习的语言知识，进行交际活动。
2.知识目标。
1）能够听、说、认读下列单词：drink, thirsty, f**ourite, food, dear.
2）能够听、说、读、写下列单词及短语：sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet.
3）通过对话学习能够掌握他人想要什么东西及回答的主要句型：“what would you like to drink? what would you like to eat?
i’d like…”等交际用语，并准确熟练的运用在实际交际当中。
4）学会唱一首英文歌曲“what would you like to eat today?”,了解谚语：“a apple a day keeps the doctor away.
”.3.情感、策略、文化等有关目标：
1）情感态度：培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。
2）学习策略：能够积极主动的参与课堂交际活动并主动的将学的的英语语言知识运用到日常生活中。
3）文化目标：能够初步了解英语国家的简单饮食习惯及礼仪。
教学重难点：通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“what would you like to drink?
what would you like to eat? i’d like…”等交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
教学方法：情景教学法、表演法、游戏法、任务型教学法、全身反应法。
教学用具：录音机、挂图、词卡、**等。
课时：六课时。
第一课时。教学内容。
main scene, part a(let’s try& let’s talk)
教学目标。1.能够运用本节课的句型：
what would you like…?正确询问他人需要的饮料或事物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
2.能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点：学生能够表演main scene和let’s talk的对话。
教学难点：用英语询问他人需要的饮料或事物。
教学准备：单词卡片、学生调查表。
教学过程。step 1 warm-up
let’s look and say
教师向学生展示一些关于本节课食物和饮料的**，如鸡肉、面包、米饭、水等。让学生读一读，说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。
what’s this in english? it’s…
step 2 presentation
1.学习main scene
1）出示main scene中的部分挂图，让学生观察，教师提问：
who are they?
what are they talking about?
2）学生仔细观察**，展开合理想象并回答老师的问题：
who are they?
they are…
what are they talking about?
they are talking about…
教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
4）教师领读对话，理解对话内容。
5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
2.学习let’s try& let’s talk
1）教师朗读let’s talk，指导学生学习let’s talk中的内容。
创设情境：sarah’s father is hungry and thirsty, he would like something to eat and something to drink. guess what he would like to eat and drink.
学生猜测回答：he would like___
2）看let’s talk部分的课文插图，教师领读，学生理解意思。
3）根据 let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
4）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。
step 3 practice
指导学生小组内运用本节课所学习的句型：what would you like to drink? what would you like to eat?
i’d like…做一个小调查，并记录下调查结果。
step 4 homework
and repeat the dialogue
a new dialogue and act it out (结合本课学习内容)
板书设计。unit 3 what would you like?
what would you like to eat?
to drink?
i’d like…
第二课时。教学内容。
part a(let’s learn& role-play & let’s spell)
教学目标。1.能够正确听、说、认读、拼写下列单词及短语：
chicken, bread, rice, vegetable, ,water, orange, juice, beef, noodles, tea, sandwich, salad, hamburger, ice cream
2.能够运用本节课的句型：what would you like…?正确询问他人需要的饮料或事物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.了解字母组合ow的简单发音规则和简单运用。
教学重点：学生能够表演let’s learn和 role-play中的对话。
教学难点：运用句型，用英语正确询问他人所需要的东西。
教学准备：单词卡片、学生调查表。
教学过程。step 1 warm-up
let’s read and chant.
food, food, i’d like some food.
drink, drink, i’d like some drink.
what food would you like?
i’d like some hamburgers.
what drink do you want?
i want some tea.
step 2 presentation
1. let’s learn的学习。
1） 展示本部分的**，向学生提两个问题，并让学生回答：
who are they?
they are…
what are they talking about?
they are talking about…
教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关食物和饮料的话题。
2） 教师展示本节课单词**，引导学生学习词汇。
3） 教师引导学生利用多种方法记忆单词。
4） 展示重点句型：what would you like…? i’d like…
组织学生把所学单词放到语句中，进行交流练习。
2. role-play的学习。
根据刚才所学习的内容，指导学生加以总结，出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
3. let’s spell的学习。
1） 教师**录音，让学生初步感受字母组合ow的发音规律。
2） 给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
3） 教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
step 3 practice
教师指导学生拿出小组内准备的单词卡片，组员合作设置购物的场景，让学生之间进行交流和选择，小组内进行准备和展示。
step 4 homework
背诵所学单词。
板书设计。unit 3 what would you like?
chicken bread rice vegetable water,
orange juice beef noodles tea,sandwich salad hamburger ice cream
第三课时。教学内容。
part b(let’s try& let’s talk)
教学目标。1.能够运用本节课的主要句型：what’s your f**ourite food? i love…讨论比较简单的饮食爱好。
2.能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：学生能够表演let’s talk的交际内容。
教学难点：正确表达自己的爱好。
教学准备：单词卡片，学生自制菜谱表及调查表，学生自制单词卡片。
教学过程。step 1 warm-up
listen and do
教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物或饮料的名字，学生迅速指出或拿出该卡片举手示意，教师口令涉及milk, juice, beef, fish, tomato, noodles, sandwich, soup等。
step 2 presentation
学习let’s try和let’s talk
1）出示教学**，让学生观察。教师提出问题：
who are they?
what are they talking about?
学生仔细观察**，展开合理想象。
2）教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下**中的人物在讨论的内容，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
4)教师领读对话。
5)指名朗读对话，并翻译主要句子和中文意思，掌握单词、句子读法。
6)生生对话，小组表演。
step 3 practice
给出学生任务，小组内朗读、表演本部分对话，并运用下列重点句子，编新对话并表演。
what’s your f**ourite food?
PEP五年级英语上册教案Recycle
第一课时教学设计。一 教学目标 1.知识目标 复习第四单元有关家务劳动的句子 掌握12个月份单词的用法。2.能力目标 能在特定的情景中，运用所学的句子。3.情感目标 培养学生热爱劳动的美好情感。二 教学重难点 重点 let s read部分的对话认读 理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答...
PEP五年级英语上册教案Recycle
第一课时教学设计。一 教学目标 1.知识目标 复习第四单元有关家务劳动的句子 掌握12个月份单词的用法。2.能力目标 能在特定的情景中，运用所学的句子。3.情感目标 培养学生热爱劳动的美好情感。二 教学重难点 重点 let s read部分的对话认读 理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答...
五年级上册Recycle
recycle 1教学单元目标 1.能力目标。三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。2 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。2.知识目标。复习1 3单元的语言和词汇，要求学生做到能听 会认，并在实际情景中准确表达。习1 3单元let s learn中...