2015-2016第一学期。
五年级科学。电。子。
备。课。
黄玛丽。甘亭星海学校。
目录。第一单元白天和黑夜 2
第1课太阳和影子 2
第2课太阳钟 4
第3课昼夜的交替 5
第4课看月亮 7
第5课昼夜对动植物的影响 9
第二单元光与色彩 11
第1课光的行进 11
第2课照镜子 12
第3课研究透镜 14
第4课七色光 16
第三单元电和磁 18
第1课简单电路 18
第2课导体和绝缘体 20
第3课探测暗盒里的电路 22
第4课研究磁铁 23
第5课电磁铁 25
第四单元呼吸和血液循环 27
第1课测量呼吸和心跳 27
第2课肺和呼吸 30
第3课心脏的跳动 32
第五单元解释与模型 35
第1课解释 35
第2课用模型解释 37
一、教学内容：
一）观察太阳在天空中的运动，发现其运动的规律。
二）组织学生在阳光下观测物体影子的变化。
二、教学目标：
一）过程与方法：
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
二）知识与技能：
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
三）情感、态度与价值观：
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
三、教学重难点：
重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续一天的观测和记录。
四、教学准备：
标杆、粉笔、卡纸、铅笔等记录材料。
五、课时安排：
一课时。六、教学过程：
一）导入新课。
1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
2.你知道影子和什么有关吗？
3.今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二）自主学习。
1.这是谁的影子？
1）小组讨论：你认为这是谁的影子？
2）汇报。3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的。
1）小组交流：影子是怎么形成的？
2）汇报。3）小结：物体挡住光形成影子。
3.观察阳光下物体影子的变化规律。
1）室外活动：再次画出标杆的影子。
2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？
3）小组交流。汇报。
4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三）巩固应用。
1.影子是怎么形成的。
2.影子的变化规律是什么。
3.课后继续研究影子，你还能发现什么？
七、小结：通过一节课的学习，了解了太阳的运动规律，以及影子的变化。
八、板书设计：
1.太阳和影子。
太阳的运动规律影子的变化。
九、课后记：
通过ppt放映讲解，学生兴趣深厚，普遍注意力集中，个别学生有捣蛋情况，需及时发现、提醒。整堂课程知识点的掌握情况仍不理想，发现一些学生边听边忘，在以后的课堂上，这方面需想办法改进。
一、教学内容：
一）了解有关日晷的知识。
二）制作简易太阳钟。
三）介绍一种有趣的手掌日晷。
二、教学目标：
一）过程与方法：
1.设计、制作太阳钟，并用它计时。
2.尝试做一个沙漏。
二）知识与技能：
1.知道太阳钟的计时原理。
2.认识多种多样的古代计时工具。
三）情感、态度与价值观：
1.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
2.体会到科学技术是不断发展的。
三、教学重难点：
重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
四、教学准备：
一）有关日晷和其他计时工具的**或音像资料。
二）制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
五、课时安排：
一课时。六、教学过程：
一）导入新课。
1.有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）
二）学习新课。
1、认识太阳钟及各种各样的计时器。
1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
2）认识地平日晷、赤道日晷。
3）认识各种各样的古代计时器。
2.看手掌日晷。
1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3.做太阳钟。
1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
2）我们来做在个太阳钟。
3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三）总结应用。
1.小结课文。
2.课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
七、小结：通过一节课的学习，了解了有关日晷的知识，并且可以自己制作一个简易太阳钟。
八、板书设计：
2.太阳钟。
日晷是什么日晷的原理。
九、课后记：
通过ppt放映讲解，学生兴趣深厚，普遍注意力集中，互动情况较好，个别学生仍需多注意观察，经常回顾前知识点，让学生回答，加深其记忆，以及更好的加强学生的注意力。
一、教学内容：
一）从同地区白天和默认的现象入物同，引发学生思考昼夜交替现象背后的奥秘。
二）通过做模拟实验来了解昼夜的成因。
三）推算昼夜区域和某地时间。
二、教学目标：
1.会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；
2.能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
三、教学重难点：
重点：**昼夜变化的成因。
难点：根据已知条件失算某地的时间。
四、教学准备：
教师——有关光的教学碟片，多**课件，投影仪（或者手电筒），地球仪
分组——手电筒，小地球仪。
五、教学时间：
一课时。六、教学过程：
一）导入新课：
1.多**演示昼夜交替情景。
师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？
2.昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？
3.学生讨论交流。
二）活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
1.你认为昼夜现象是什么原因造成的？
太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）
2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）
3.学生讨论并交流。
4.那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？
以上两种情况，会是哪一种？） 教师记录下学生发表的各种可能性）
5.你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？
出示地球仪和手电筒）
6.学生讨论汇报并上台演示过程。
教师提醒学生几个注意点：
1）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？
2）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；
3）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。
7.学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。
8.分组汇报。
三）活动二：确认不同地点所处的时间差异 。
1.观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？
这里以中国为例）
提示：（1）先找到“昼夜交界线”，然后再判断；
2）注意地球自转的方向；
3）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
2.小组实验，填表。
3.汇报。
四）活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间 。
1.如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
提示：（1）确定这些国家所处的位置；
2）考虑地球自转方向。
2.学生分组讨论
3.分组汇报。
五）活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史 。
1.分组自学书 p8 页内容。
讨论：（1）这几种传说和理论中，哪一种更加可信？
2）找出这几种理论中合理和不合理的地方。
2.分组讨论；
3.分组汇报；
4.阅读了这些资料之后，你有什么想法？导入新课：
1）多**演示昼夜交替情景。
师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？
2）昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？
3）学生讨论交流。
七、小结：通过一节课的学习，了解昼夜变化的原因，以及推算昼夜区域和某地时间。
八、板书设计：
3.昼夜交替。
昼夜变化原因。
推算某地时间。
九、课后记：
通过ppt放映讲解，学生兴趣深厚，普遍注意力集中，由于本课的知识点有些抽象，需要举很多事例加以说明，然后让学生进行回答。课堂总体情况较好。
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