有关0的加减法。教学目的：
根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。
让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。
教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。
教学课时：1课时。
教学过程：一、
创设情境，出示挂图。
上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……
二、教学新知。
教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。
再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？
理解3–3 =0的含义。
教学例2。看图、讨论图意，弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。
理解5+0=5的含义。
着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。
三、巩固练习。
想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。
2024年苏教版数学一年级上册优质课教案连加 连减
连加 连减。教学目标 1.使学生正确理解连加 连减的含义。2.能用自己喜爱的方法正确进行连加 连减的口算。3.掌握探索问题的方法，培养学生自主探索的意识和能力。4.培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点 使学生正确理解连加 连减的含义，能用自己喜爱的方法正确进行连加 连减的口算。教学...
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苏教版小学数学一年级上册教案
一 数一数。教学内容 教材第2 3页 数一数 教学目的 1 帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2 使学生在数数的过程中，感受从 数 的角度观察事物的独 值，初步体会符号化思想。3 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点...