课程标准实验教材人教版。
小学语文一年级下册教案（一单元）
识字 1教学要求。
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、正确认读生字，书写生字。
2、理解词义，感受春天的美丽。
教学过程：一、导语引入：
过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这美丽的春天吧！
二、看图识字读词。
1、 看图说话。从这幅图中你收到了哪些春的讯息？（指导用“春天来了，——的句子表达）
2、 师相机出示词语卡，这些词语你会读吗？借助拼音读一读。
3、 看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗？（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）
4、 同桌交流认记生字的方法，再全班交流。（复习归纳记字方法，如：形近字比较“万”——方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）
5、 抽读生字并组词。
6、 自由读词，集体读词。
三、复习巩固生字词，体会词义。
1、“**车”轮读生字。
2、指名读自己喜欢的词语，齐读词语。
3、小游戏：我读你做。（请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“如果每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是怎样的呢？”）
四、书写生字。
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔画笔顺，师范写。
3、 生描红并独立书写，同桌交流。
五．扩展训练。
1、 收集春天的**和词语交流。
2、 你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？画一画你眼中的春天。
陈念)1 柳树醒了。
教学要求：
1、 识“醒”“雷”等8个生字。
2、 会写6个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、 能发现春天里事物的变化。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确朗读课文，有感情背诵课文。
教学过程：一、揭题引入：
春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。（出示板书，生齐读课题）
二、初读课文，认记生字。
1、 读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。
2、 分节自愿朗读课文。
3、 小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。
4、 同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）
5、 “**车”读生字，读准字音。
6、 指名分小节读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字词。
1、 抽读生字，口头组词。
2、 课后“我会读”，巩固生字词语。（自由读、**车读）
四、再读课文，理解感悟。
1、 生齐读课文。
2、 读完课文，还有什么不理解的地方？（引导质疑：1、“柳树醒了”是什么意思？2、从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明了什么？在朗读中理解）
3、 背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）
五、书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。
3、 生描红，交流评阅。
六、扩展训练。
1、 在春天里，还有什么醒了呢？
2、 仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。
陈念)2 春雨的色彩。
教学要求：1、 认识11个生字。会写6个字。
2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、 有主动积累词语的意识。
教学重难点：
1、 正确认读、书写生字。
2、 在朗读中体会春雨的形象。
教学过程：一、导语引入。
春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧！
二、初读课文，认记生字。
1、 生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。
2、 你读懂了什么？（全班交流）
3、 同桌认记生字，交流记字方法。（形声字：趣、论、颜、油、淋，换偏旁：底—低）
4、 小老师教读生字。读准字音。
5、 抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。
6、 组字游戏：
7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字、词语。
1、“**车”轮读生字，读准字音。
3、 生读词语“颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面”
四、再读课文理解感悟。
1、 自由朗读课文，引导质疑：
1、 春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么。（抽生读，指导读出争论的语气）
2、 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？“淋、洒、滴、落”
3、 最后一段“大家”都指谁？
4、 春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。
5、 比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的不同语气。
2、 分角色朗读课文。
五、书写指导。
1、 生观察字形，主要是上下结构和左右结构。
2、 生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。
3、 生描红，独立书写，交换评阅。
六、扩展训练。
1、 听完小鸟们的争论，你们也来发表自己的观点吧，你还觉得春雨是什么颜色的。
2、 收集一首有关春雨的儿歌和歌曲。
陈念)3 ***爷爷植树。
教学要求：1、 认识13个生字，会写6个生字。
2、 正确流利地朗读课文，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点：
1、 正确认读，书写生字。
2、 从一些词句体会***爷认真植树的态度。
教学过程：一、 看图引入。
小朋友们认识这位老爷爷吗？（指名说）有一首歌《春天的故事》，歌词里说的那位老人就是邓爷爷，你了解他吗？今天让我们一起来看看伟人植树会是怎样的呢。（板书课题）
二、 初读课文，认记生字。
1． 自由小声地朗读课文，标出自然段。
2． 小老师教读生字，读准字音。（平舌音：岁，栽，后鼻音：邓，龄，经，行）
3． 同桌交流记字方法，全班交流，师可归纳。（形声字：植，龄，站，扶；熟字加一加：息，亲，）
4． “**车”读生字。
5． 分段自愿读课文，检查字音是否准确。
6． 读完课文，你了解了什么？（师引导：时间，地点，人物，做什么）
三、 复习巩固生字词。
1、“**车”读生字，口头扩词。
2．认读词语卡：种植春节岁数年龄已经
行走扶手栽树亲人经常。
四、 再度课文，理解感悟。
1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、 引导质疑：
1） 每年植树节是什么时间，要做些什么？
2） 小平爷爷怎样植树的，找出句子读一读。（指名读），读完句子有何感受？重点理解词语“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”，让学生说说从这些词语体会到了什么，用“兴致勃勃”造句。
3） 朗读表演第三段内容，重点体会“小心”“仔细”“挑选”等词语。
4） 理解最后一段的“今天”指什么时候，为什么说“小平树”是天坛公园的一处美丽风景。
五、 扩展训练。
1、 你觉得小平爷爷是一个怎样的人？从课文哪些句子看出来的，读一读。介绍等爷爷和全民植树运动的资料。
2、 植树节的意义是什么？植树节快到了，我们一起积极行动起来吧。
六、 书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 请生上黑板书写，并共同点评，师范写。
3、 生描红并独立书写。
陈念)4 古诗两首。
教学要求：1、 认识13个生字，会写6个生字。
2、 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。
教学过程：一、 谈话引入：
小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。（板书课题，谁会读）
二、 初读课文，认读生字。
1、 生自由朗读古诗。
2、 出示生字卡，小老师教读，注意读准字音。（平舌音：村，醉，散，翘舌音：诗、首、处）
3、 同桌交流记字方法，如熟字相加：古（十+口），闻（门+耳）
居（尸+古）童（立+里）
形声字：醉、烟、忙、眠。
形近字比较：外—处，读—诗，自—首，醒—醉。
4、抽读生字，口头扩词。
5、朗读课文，读准字音，读通句子。
6、完成课后读读说说。
三、 再读课文，理解感悟。
1、“**车”轮读生字，读准字音。
2、朗读理解，引导质疑。
1）、解题“春晓”，春天的早晨；“村居”居住在乡村。
2）、师对重点词句进行点拨。
3）、这两首诗有何共同点？
朗读形式：自由读——自愿读——范读——比赛读。
四、 书写指导。
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔顺笔画，师板书（抽生也板书）
3、 生描红并独立书写。
五、 扩展训练。
1、 课外读背几首古诗。
2、 可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
陈念)语文园地一。
教学要求。1、 掌握和运用两种识字方法。“加一加”、“换一换”。
2、 积累有关春天的词语，读准字音。
3、 看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、 熟读背诵。
教学重难点。
1、 归纳识字方法。
2、 读拼音写汉字。
教学过程。一、 我的发现。
1、 让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、 全班交流，归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、 还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、 让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。）
二、 日积月累。
1、 生自读词语，说说都是有关哪个季节的。
2、 小老师教读，更正字音。
3、 交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、 “**车”读词语。
三、 我会写。
1、 生自读拼音，读准字音，读通句子。
2、 指名读句子。
3、 师可范写一句。
4、 生独立书写，注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、 全班交流，同桌互改。
四、 读读背背。
1、 生自读短文。
2、 同桌互读，相互正音。
3、 抽生读—小组读—比赛读。
4、 背诵短文，自由背诵—指名背诵—小组背诵—集体背诵。
口语交际。教学要求：
1、 能按要求进行表达和交流。
2、 结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点：
注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程：1、“歌唱春天”，激发学生兴趣，感受春天的旋律。（如：嘀哩嘀哩）
2、“我看到的春天”
1 说说自己关于春天景物的观察所得。
2 将收集到的有关春天的**，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。
3、 “我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
展示台：1、 展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
2、 展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。
3、 比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
陈念)第二单元教案。识字2
小学一年级语文下册教案一
教学内容 1 与学生沟通，了解学生的情况。2 通过一些练习，检测基础知识。3增加课外知识。教学过程 一检查学生学习课文的情况 45分 1 阅读几篇课文，考察学生的读音是否正确，认识字词的情况。一单元一篇 2 让学生讲讲课文的大概意思，了解学生学习课文大意的情况。2.找一篇要求背诵的课文，让她背背，看...
小学一年级语文教案 小学语文一年级下册 第二册 教材介绍
教育资料 小学一年级语文教案 小学语文一年级下册 第二册 教材介绍。一 教材基本内容。一年级下册 以下简称第二册 教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单。元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想 除了顾及文体 儿童兴趣 知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的 1 ...
小学一年级语文下册复习教案
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。这篇课文可分为三段。第一段 第一自然段 写小熊住在荒岛上很孤单。第二段 第二至三自然段 写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段 第四至六段 写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白...