一年级数学下册教学计划（2016---2017上学期）
刘钢。一， 学生状况分析。
全班47人男生20人，女生27人，年龄都在6岁左右，数学知识处于启蒙阶段，需要慢慢摸清每个孩子的底细，采用兴趣教学完成数学教学工作。
二全册教材分析：
一）数与代数。
1、第一单元“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进1步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二）空间与图形。
1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进1步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三）实践活动。
实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点：
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、 培养学生的操作能力。
四、教学难点：
以内退位减法。
以内的进位加法和退位减法。
五、教学设想及措施：
一）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
1、要激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。首先应关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生的积极参与。
2、要注意倾听学生的发言，不用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
3、学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。不急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二）让学生在生动具体的情境中学习数学。
教学中，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。
1、教学中，要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
2、老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。鼓励学生提出数学问题，并引导学生解决问题。
2、教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五）加强家校联系。继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，让学校教育在家庭教育中得到延续。
六、课时安排：
一、加与减（一9课时。
二、观察物体2课时。
三、生活中的数7课时。
四、有趣的图形4课时。
整理与复习3课时。
五、 加与减（二8课时。
数学好玩2课时。
六、 加与减（三11课时。
总复习5课时。
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