师：游乐园里热闹吗？
生：热闹……
师：你都看到了什么？ (指名回答)
生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。
师：观察一下彩旗是怎么挂的？彩花是怎么串的？你还发现了什。
么？师：这些物体都是乱摆乱放的吗？
生：他们都有规律。
引出课题——课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )
师：我们先来看看彩旗的规律？你知道下一面彩旗是什么颜色吗？你是怎么知道的？
生：下一面彩旗是黄色的。
师：哪位同学能够完整地回答？
生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。
师：回答得太好了，表扬这位同学！
生：棒……棒……棒……你真棒！
师：彩花呢？能像刚才的同学那样完整地回答吗？
生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。
师：同意他的说法吗？
生：同意。师：那……游乐园里还有什么？
生：还有灯笼和小朋友。
师：我们再来看看灯笼是怎么挂的？
生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。
师：同学们啊，你们知道吗？到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧？
生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。
2、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。
3）归纳：像彩旗的一黄一红，灯笼的一红两蓝，小花的一红一紫，小朋友的一男一女就是一组，只要找到一组，再看看是不是一组一组重复出现，我们就叫有规律的排。
涂一涂。师：后面2个正方形该怎么涂呢？三角后面2个该涂什么颜色呢？
3、孩子们你们喜欢吹泡泡吗？请仔细观察涂画中，小猪吹的泡泡，遮住了什么样的图形？它是什么颜色的？
三、联系生活，寻找规律。
1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示**：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。
生：哗……好漂亮啊！
2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？谁来说一说？
生1：我们教室的地转是有规律的。
生2：教室的窗帘也有规律。
生3：我们学校的围墙设计是有规律的。
生4：我们教室的日光灯是按照规律来安装的。
生5：我的衣服上有一些有规律的图案。……
教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。)
师：你们观察得真仔细。
四、实践操作，创造规律。
师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的？请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。
师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导)
展示作品，集体评价。表扬小小设计师。
师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样？谁来评一评？
生：他们的颜色涂得很均匀。
生：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。……
五、课堂小结。
今天我们一起学习了《找规律》，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。
板书设计： 找规律。
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