11、我多想去看看。
第一课时。教学目标。
1、认识13个生字。
2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁。
重点：学会13个生字，会写6个生字。
教学仪器与多**。
天安门广场挂图、升旗仪式**。
教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情。
教学过程。1导入学习
大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看。
2、初读儿歌。
看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？
3、识字，认读词语。
教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读。
4、教师出示谜语。
一口咬掉牛尾巴。
宝盖头下一个女。
学生在老师的引导下猜。
5、写字练习。
广升 学生自由练习书写。
教师巡视指导
第二课时。教学目标。
1、正确流利地朗读课文并背诵课文。
2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情。
重点 正确流利地朗读课文并背诵课文。
教学仪器与多**
天安门广场挂图、升旗仪式**。
教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情。
教学过程。1、导入新课。
教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性。
2、说话训练。
老师以填空的形式训练。
3、读词语
老师出示卡片指名认读**车读。然后集体读
4、拼音生字找朋友练习学生先自己练习指名回答教师与学生集体订正。
5、朗读背诵课文指名领读，指名读，**车读，齐读，最后自由背诵。
6、扩展练习我多想——
学生分组讨论后举手回答教师与学生集体评价。
7、写字训练足走，老师指导学生自己练习。
12、雨点儿。
第一课时。教学目标。
1、认识生字11个。
2、会写“方半问秋点清”6个字。
重点 认识生字11个会写“方半问秋点清”6个字。
教学仪器与多**
雨点挂图、投影仪。
教学过程。1、猜谜语导入。
千条线，万条线，落到水里看不见。
天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？
借助拼音自读课文
用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
2、识字，认字。
半、问、清、万、空、方。
数、彩（区分平、翘舌音）
3、朗读课文。
理解“数不清”“云彩”“飘落”
4、写字指导。
观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。 第二课时。
教学目标。1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系。
重点 朗读课文，理解雨水的重要作用。
教学仪器与多**
雨点儿挂图投影仪。
教学思路。朗读课文，理解课文内容。
教学过程。一、学习课文。
读课文，你从对话中，懂得了什么？
二、检查识字情况。
半、空、问、回、答、地、方。
三、指导读句
读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读自然段，体会大雨点和小雨点的感情。
四、指课文图。
让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化。
五、扩展练习。
“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从———
小花从———
六、写字 半、巴
13、平平搭积木。
第一课时。教学目标。
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。
2、认识新偏旁：双人旁。
重点 认字和朗读课文。
教学仪器与多**
积木，生字卡。
教学思路 利用个性化教学，在读中**、学习。
教学过程。一、初读课文
回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音。
（2）精读句段，指导看图，回答问题。
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
二、认字。想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
三、有感情的朗读课文。
（1）师生比赛读，看谁读的好。
（2）男、女生比赛。
（3）小组之间比赛读。
四、作业。回家后把这篇课文读给你的家人听
第二课时。教学目标。
1、正确流利朗读课文。
2、解课文内容，懂得从小就要关心别人。
3、培养积极主动的学习态度。
重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学仪器与多**
积木、生字卡。
教学思路 在学的过程中，体会课文的内容。
教学过程。一、新课导入。
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
二、看画面。
练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
三、分角色朗读。
小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？
四、谈话：（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？
（2）你喜欢平平吗？为什么？
五、说话练习，扩展延伸。
（1）朗读：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很绿很绿的树。
（2）很红很红的（）
很大很大的（）
很（）很（）的马路。
很（）很（）的（）
六、说话练习。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
七、写字指导
平、书、住３个字，注意字音。
14、自己去吧。
预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：制作课件、准备头饰。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一课时。
一、导入。小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？
在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？ 今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。
想不想知道他们想学什么本领？
二、自学这两句话。
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
三、检查自学情况。
1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适**议，指导朗读。
2、书写生字。
四、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
五、汇报朗读、表演。
第二课时。一、导入：
上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）
二、出示课文中的前两句话。
自由朗读、分角色朗读……
三、学习新课。
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？
7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。
15、一次比一次有进步。
学习目标。1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学用具。多**课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰。
教学设计。第一课时。
（一）复习创设情境，引入新课师：
昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：
一次比一次进步学生齐读课题。
（二）**图画，认识人物，了解课文内容。
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的**）
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示多**课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看**发现他们身上的不同）
5、师：那究竟是怎么回事呢？
（三）初读课文。
１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。
２、读课文，并标好自然段。
（四）再读课文，识记生字。
1、听读课文，识字(1)指名分段读课文(**课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺(2)齐读生字。
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。**车读。
3、小组合作读课文，读中巩固识字。
4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
（五）细读课文，理解课文。
１、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的**）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？
２、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？
分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？
（六）小结。
这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？
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