6.画教材简析：本课是一幅经过装饰的山水画和一首无言谜语诗，**对应，让学生有滋有味地循图读文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
学习目标：1 认识10个生字，会写4个生字。
2 知道诗中的三组反义词，并学习积累。
3 正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学时数：一节课。
教学过程：一、导：
1 师：同学们，老师发现你们不仅爱学习，还非常喜欢画画，愿意把你最美的画展示给我们看吗？（学生高举自己的画）
2 幻灯展示几个学生的作品，并让小作者介绍自己的画。
3 老师评价学生的画。导出本节内容。
二、学：1幻灯出示四幅画，学生欣赏后说说画中分别画的是什么。
板书课题：画）
师：这幅画中的景物就是我们今天要学习的课文中的一幅画的内容，画中有山有水，有花有鸟，非常漂亮。作者还给这幅画写了一首诗呢。
2 幻灯出示四幅带诗句的画面。
3 学生齐读课文，分小组读课文。
4 识字：（1）出示生字宝宝，学生边认读边出示音节。
要求学生分清整体认读音节，平舌音，翘舌音，前鼻韵母，后鼻韵母。
（2）认识新偏旁： 忄：竖心旁 （惊） 辶：走之底 （远近还）
（3）去掉音节认读生字。
（4）出示词语，学生认读，巩固识字。
（5）在文中圈出认读的字。
5 学生再读课文，注意读准字音。
三、析：1 学生默读课文，找出诗句中的反义词，分别圈起来。
出示： 远---近有---无去---来 （学生齐读）
2 积累：你还知道哪些反义词？（学生自由交流）
3 出示几个词，学生说出反义词：
直高好笑---
白晚上冷---
4 读文思考：诗句中写到画上的哪些景物？（山水花鸟）
议一议：为什么走近了听不到水流的声音？
为什么春天过去了，山上还是绿色？
为什么人来了鸟也不害怕？
（因为这是一幅画，画中的景物是不会变化的。）
四、练：师：欣赏了这幅漂亮的画，我们还要学会书写几个字，希望同学们既要认识又要正确地书写在田字格中。
1 幻灯出示：认识田字格的各部分（左上格右上格左下格右下格。
横中线竖中线 ）认识笔画名称 （丶点） （丿撇） （捺）
2 学生认读四个字：人火文六。
3学生分别说说四个字的笔顺。
4学生练习在田字格正确书写。
5练习背诵课文。 板书设计：
画山 --有色。
水 --无声。
花 --还在。
鸟 --不惊。
教学反思：7.大小多少。
教学目标 ：
1、学会“”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多第一课时。
教学目标 ：、少”是在比较中知道的。
课时安排：2课时。
学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“**车”边读边书空。 可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼读读。
3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu.
二、看图说话。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：
读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”,说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhé zhé ɡu（竖折折钩）,让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”.
牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马：“￢中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。
牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上，竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。
教学反思：8.小书包
学习目标 ：
1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备：书包一个，文具一套。
学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。
1、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）
2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在**？引出“小书包”。
二、教学活动。
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的**若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。
激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：1、 师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（学生充分讨论）师小结：
我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、学习儿歌。
1、教师有感情的诵读儿歌。
2、讨论：儿歌里说了什么？
3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。
四、谈话，鼓励。
1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？
2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。
3、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。
五、活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
六、教学反思
一）本节活动亮点：
、从学生的兴趣出发：本活动从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为顺利进入小学。
、问题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让学生猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？
书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。
、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
二）存在不足之处：
教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是学生对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。
四、调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
教学反思：9.日月明。
教学目标 1.认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2.正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
重点难点 重点：读准字音及了解会意字的构字特点。
难点：根据会意字的特点，理解字意。
教学过程 第一学时。
教学活动 活动1【活动】教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
师：认识完拼音娃娃，我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗？
二、读儿歌，感知会意字的组成。
师：请同学们赶快把书翻到97页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。
一）自读，教师巡视指导。
二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音：翘舌—尘、手、众；鼻音—男；边音—林；请鼻韵母—尘、林、森；强调灭和休的音节拼读。结合板书和动画演示，认识“力”和“手”两个字的字形和字义。
三）齐读，要求读准字音，读正确儿歌。
三、识生字，了解会意字的构成。
一）引导发现。
师：读完这首儿歌，你有什么发现？
二）教师示范讲解会意字“明”、“鲜”、“尘”、“尖”的意思。
师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。
生交流，师引导总结：两个象形字组成了一个新的字，这个字的意思也是两个象形字意思的结合。我们把这样的字叫做会意字。
三）创立学习小组，合作理解“灭、男、休、看、从、众、林、森“等字的意思，然后交流。
四）整体朗读儿歌，边读边想意思。
1）听范读，了解节奏。
2）小组对读、男女对读，师生对读，要求读流利，对正确。
五）朗读词语，巩固识字。
师：汉字宝宝们跑到词语里去了，看看你还认识他们吗？（课件出示课后词语：竹林、森林、明天、尘土、手心、灭火、鲜花）
六）在理解字义的基础上再次齐读儿歌，加深对会意字的理解。
四、拓展识字，猜读音，编儿歌，激发识字的兴趣和主动性。
一）猜一猜。
师：生活中类似于以上的这些会意字还有很多很多，***这里收集了一些，想考考你们，猜一猜他们是什么意思，该念什么？（课件出示：歪、晃、品、晶、采、艳）
二）学生看图思考，和同桌交流。
三）集中交流，教师试机出示读音。
四）试编儿歌：在创编中教师随机引导，规范表达。
五、写一写，练习笔画笔顺。
一）引导观察，讲解并范写。
师：生字娃娃们都累了，回到了自己的家。观察一下他们在家里住的位置和姿势吧！
重点提示：力字的笔顺和横折钩稍微斜一点，手字的弯钩，水字的竖勾写法和第二笔“横撇”要一笔写成。
二）学生书写，教师巡视。
三）展示评价。
六、课堂总结，课外延伸。
请生总结自己的收获，随后教师简单总结。
中国的汉字真有意思，只要小朋友们在平日里多多观察，细细思考，你一定还会认识更多的会意字，今天回家和爸爸妈妈一起收集，然后也照课文的样子编成儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录下来，读一读。
部编版一年级语文上册第五单元教案
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第五单元备课 教材分析 本单元以 识字加油站 为主题来组织教学，爱拍了4篇课文 5动物儿歌 6古对今 7操场上 7操场上 8语文园地五 文中的语言明快 活泼，适合一年级学生的学习。语文园地五 中安排了 识字加油站 我的发现 字词句运用 日积月累 和大人一起读 这样几个部分，目的是丰富词汇 巩固识字和...
2019部编一年级语文下第五单元教案
一年级下册第五单元 识字二 集体备课教案。主备 杨梅二次使用修改教师 本单元是本册第二个集中识字单元，由 动物儿歌 古对今 操场上 人之初 4篇课文 口语交际和语文园地五组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，动物儿歌 是活泼生动的童谣，...