导语：人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》写一篇文章。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
什么叫中心】
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
怎样确立文章的中心】
正确：中心思想要积极向上。
新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
分析下面这篇作文有什么毛病？
我的初中生活。
伴随着岁月的流逝，一晃我已在×中度过了两个春秋。
记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流；没有小时那么天真；没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因，也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木，也许这是上天的安排。
我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……
也许人生就是这样，正如剧里唱的“人生本来就是一出戏，演的好坏就看你自己。”有一天，我从一位同学那里得出了答案。他对我说：
“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，这点苦又算得了什么，上帝创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。
我又要站起来，决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。
什么是写作的材料呢？那材料从何而来】
—所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。我们要根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、亲耳所听。
从阅读中挖掘，历史、文学作品、报刊杂志新闻。
材料和中心的关系】
1)中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
2)中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
怎样围绕中心选材料】
写有用的，不写没用的。
写典型的，不写一般的。
写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
写具体的，不写空洞的。
想一想】1.想清楚自己要表达的中心意思。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
问题导入】同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同**这个话题。
初试身手】1.（课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？
明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。
2.（课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流）
审题】1.自读本次习作要求（课件出示），思考：你要选择哪一个汉字？
2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。（自由交流）
3.共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。
习作指导】1.选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的中心意思。
2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中心来选。
明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取**或讲故事的形式，但选材一定要典型，且能体现中心。
3.归纳习作重点：
1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。
2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。
4）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
5）在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
总结】显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：
材料要围绕中心，围绕着主旨选材。选材要有用、典型、新颖、具体。
课题导入】爸爸的计划】
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
【小站】小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。
小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。
看到这两个题目和短文，你会确立什么中心意思？选择哪些事例或从哪些方面来写？
我们一起来看看这两位作者是怎么写的吧。
方法学习】两篇文章的中心意思各是什么？
文中作者的安排和你的想法一样吗？哪些地方值得你学习？
作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
选取不同的典型事例：爸爸给每个人订计划、爸爸执行计划一丝不苟、爸爸给我订暑假计划。
合理安排详略：前面略写，具体描写订暑假计划的事例。
这样安排有什么好处？
这一事例与“我”密切相关，我的感受最深，具体描写，给人留下深刻印象，进一步认识到“爸爸爱订计划”。
合理安排详略，前面略写各种事例，形成整体认识，后面详写自己的亲身经历，真实具体，加深印象。
合作**第二篇例文：文章要表达的中心意思是什么？作者是怎样一步一步表达出来的？
围绕中心选材。
只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。（小）
你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。 （设备简陋---小）
按方位顺序有重点地叙述。
月台：红榜、小黑板、宣传画
月台中间：小喷水池、小假山、小树。
月台两头：杏树、蜜蜂
小站虽小但布置精巧）
含蓄结尾，点出主题。
结尾没有再写小站的“小”，而是与周围的景色对比，衬托出小站的精巧、秀美，给旅客带来温暖。赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。
画龙点睛，明确中心：在文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙点睛，升华主题。
小站：本文介绍小站的小，不是目的，而是从小站的小而净、小而美中衬托小站工作人员在艰苦环境下全心全意为人民服务的精神。根据这一中心精心选材，而不是信手拈来。
习作交流】试着写一写。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让。
每个汉字都有着丰富的文化内涵，也许有些汉字还能让你想起特别深刻的故事，给你独特的感受。你知道哪些汉字的内涵？有没有哪个汉字给你特别深的感受？
书写点拨】围绕汉字的含义立意。
根据确立的中心意思，可以以所选汉字为题，也可以另拟题目。
围绕中心，组织材料。
1）内容充实： 不同的方面不同的事例
2）选材精当：围绕中心精心选材，事例典型，叙述有条理、有重点。
3）详略得当：重要部分写详细、具体。
4）明确中心：画龙点睛。
交流互动】写作前，可先将自己的思路组织简单记录，拟个提纲。
同学间进行交流，看看材料是不是能够表达中心意思，安排是否合理，是否有更好的改进方法。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
佳作欣赏听雨让我陶醉
初夏的雨夜，我一个人在家，独自上得楼来，毫无倦意。于是，随手拿了本《红楼梦》，沏了杯香茗，在柔和的灯光中细细品味。看到黛玉的《秋窗风雨夕》，听到黛玉的“秋雨”声，不由得注意到了眼前初夏的雨。
这夏雨，没有萧瑟惨淡，没有彻骨凄凉。在我的感觉里，它只有款款柔情，一丝丝、一点点，轻轻叩着窗外的阔面梧桐，刷刷丝响，不像落在梧桐叶上，倒像是落在我的心里，滋润着我的心田，把我从黛玉悲凉的“秋雨”之中解脱了出来。于是心中生出一缕清新的愉悦。
欣赏着这初夏之雨的歌声，感觉比理查德·克莱德曼《秋日的私语》更纯朴自然，悦耳动听，更富有诗意，更使人陶醉。雨较先前稠了一点儿，不知道什么时候添的，这使得雨的歌声发生了奇妙的变化。如果说先前的雨是梵婀玲上飘出的情言私语，这次就如同情窦初开的少女唱着欢快的情歌，羞涩中裹着甜蜜，甜蜜里透着羞涩。
不一会，雨越下越大，雨点砸在梧桐叶上**作响。屋檐上飞流下来的水嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓“大珠小珠落玉盘”，使人心旷神怡。偶尔来阵风，树叶便扭着身躯交织在一起，窍窍私语，哗哗……挤出了千万点玉珠，飞落而下，与檐下的滴水一唱一和，奏起了一曲大自然的交响乐。
下着下着，雨渐渐又恢复了原来的模样。豪迈、激越一去不复返，替代它的又是“夜雨剪韭”的清新。
我品着杯中的香茗，陶醉在变幻莫测的雨中———人生其实就如同夏雨，时而平淡，时而欢快，时而激越，轮回交错，相互杂合，世事沧桑，变化多端。然而，也就是因为有了这变化莫测的人生，整个生命才会丰富多彩，五味俱全，人们才会像一滴滴的雨那样，唱着
自己的歌，跳着自己的舞，奏出自己的那个音符。
雨夜，独自一人在家———听雨，我陶醉了，深深地……
部编版语文六年级上册第五单元教案
部编版语文。一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想 一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下，争先恐后，纷纷绽放出美丽的身姿，是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望 一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为...
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15 夏天里的成长。教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文。2.会写本课的9个生字。3.体会文章的写法。过程与方法 通过阅读文本，理解作者为什么说 夏天是万物迅速生长的季节 情感态度与价值观 体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。人一定要珍惜时间，积极争取知识 能力 经验的增长，不能错过时机...
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六年级语文备课组时间 11 月 4日中心发言人 课题 15 夏天里的成长第1课时总计节。教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字 新词。2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教学重难点 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。难点 找出课文叙述的中心。教学过程 一 谈话导...