3.一个接一个教学设计。
第一课时。教学目标：
1．认识“接、觉”等13个生字。 会写4个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。 会写4个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1.谈话导入：
1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
2)(出示“踩影子”**)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.结合**，教师简介游戏玩法，并**“踩影子”游戏**。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二、识记生字，初读课文。
1.自由读课文。
1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：
睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却。
1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
2)指名当小老师，带领同学读。
3)**车读。
4)指名读。
3.趣味识字。
1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
旧字加偏旁游戏读生字：
林＋( 梦羊＋( 样。
中＋( 种取＋( 趣。
结合“却”认识新部首“卩”。
“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
生字巧记：过”——走寸了，就“过”。
这”——斯斯文文走到“这”。
3)指导书写：
“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
4)教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？
3.出示填空。
月夜，正玩着就听大人叫着。
正做着又听见大人在叫。
正和小伙伴们玩着操场上却。
四、布置作业。
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2.流利地朗读课文。
第二课时。教学目标：
1．继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。
2．指导学生有感情地朗读课文。背诵课文
3．引导学生说一说自己的相似经历。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：引导学生说一说自己的相似经历。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：一、复习旧知。
1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？
(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。
)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。
2.**车读课文、词语。
3.指名按小节朗读课文。
二、精读内容。
1.指导学习第一小节。
1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)
3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】
师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】
4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。
5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？
他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师配合**讲解跳房子游戏。)
2)说一说你读懂了什么。
3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全文。
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
4四个太阳教学设计。
第一课时。教学目标：
1.认识“太”“阳”等12个生字及相关词语，会写4个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识“太”“阳”等12个生字及相关词语，会写4个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课。
1.**歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
自学生字，对生字的音、形进行分析。
指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
3)认识两个新偏旁“舌”“页”。
5.全班汇报交流识字方法。
1)各组先说一说学习收获。
2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络。
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字。
1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。
2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。
3.指导书写。
1)教师范写，强调书写姿势。
2)学生练习写，同桌交流评价。
3)评价之后，学生再练习写3～5个。
4)进行组词练习。
4.出示“阳”字并指导书写。
1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。
2)强调书写规则：从左到右。
3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。
4)学生练习书写，同桌之间交流评价。
5)组词练习。
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。
1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。
2)学生练习书写，同桌之间交流评价。
3)组词练习。
第二课时。教学目标：
1.复习巩固12个生字，会写3个生字。
2.感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重点：复习巩固12个生字，会写3个生字。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1.“**车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。
2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。
3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。
4.齐读课文题目。
二、细读课文，感悟意境。
1.学习第1自然段。
1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。
2)学习第一句话。
比较句子：这样换行不行？为什么？
我画了个绿绿的太阳。
我画了个绿的太阳。
像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？
3)学习第二句话。
介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)
你们能用“到处”说一句话吗？
4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？
5)教师引读：我画了个挂在高山到处。
6)全班背诵第1自然段。
2.学习第2自然段。
1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时**课件展示秋天的美：
秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。
大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。
部编本一年级语文下册第五单元教案
第五单元备课 教材分析 本单元以 识字加油站 为主题来组织教学，爱拍了4篇课文 5动物儿歌 6古对今 7操场上 7操场上 8语文园地五 文中的语言明快 活泼，适合一年级学生的学习。语文园地五 中安排了 识字加油站 我的发现 字词句运用 日积月累 和大人一起读 这样几个部分，目的是丰富词汇 巩固识字和...
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6.画教材简析 本课是一幅经过装饰的山水画和一首无言谜语诗，对应，让学生有滋有味地循图读文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。学习目标 1 认识10个生字，会写4个生字。2 知道诗中的三组反义词，并学习积累。3 正确流利地朗读课文，背诵课文。教学时数 一节课。教学过程 一 导 1 师...
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教学案。课题授课时间。认识图形。序号。李秋。年月日主备人课型新授。教学目标及重点难点。1.在具体的情境中，初步感知东 西 南 北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 能借助参照物正确辨认东 西 南 北四个方向。教学重 难点 初步感知东 西 南 北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东 西 南...