一年级下数学学情分析

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2012-04-2311:15:56|分类：|字号评价内容：一年级数学上册数学试卷评价对象：一年级学生设计者：荣玉鹏。

本次一年级的数学试卷包括数数、写数、计算、分类、比较、认识图形、用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。

一、编写的命题思想。

依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

二、试卷结构。

数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。

好的方面及成因分析：正确率高。原因是平时练习较多，较为直观，易于学生掌握。

计算题，该题正确率95%,出错较少，错误的原因是计算时粗心大意。分类题。得分率90%.

错误原因：个别学生有丢有落的，也有个别不精心分错的。填、、或=.

该题正确率100%.数图形。该题正确率为96%.

原因：1、个别学生数图形不细心，漏数；看清图意，解决问题。错误。

原因1、第2小题：,没看懂题意。2、不动脑筋。3、思维方式出现定势，算式都列错了。4、本问题的解决对于一年级学生来说有难度。教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。

一年级下册数学期中试卷。

一、填空题(1-3每题2分，第4小题3分，5-8每题4分，第9小题5分，第10小题6分，第11小题8分，共44分)

1.(1)3元=()角(2)70角=()元2.(1)4角=()分(2)60分=()角。

3.(1)5角8分=()分(2)19分=()角()分。

4.(1)3个一和8个十组成的数是()．2)10个十组成的数是()．5.56的十位上的数字是(),表示()个()；个位上的数字是(),表示()个()．

6.(1)1角5分-4分=()角()分(2)4角+9角=()元()角7.(1)5分+3分=()分(2)1元-6角=()角。

8.(1)1角2分-6分=()分(2)9分+5分=()角()分9.

长方体有()个．正方体有()个．球有()个．圆柱有()个．共有()个图形．

10.按照从大到小的顺序把下面各数排列起来．455440503443

11.用三个数写出两个加法算式、两个减法算式。

二、口算题(每道小题12分共24分)1.12-5=18-9=6+8=11-9=6+9=7+4=14-5=12-4=16-7=13-6=8+5=15-8=

三、文字叙述题(每道小题4分共8分)1.一个加数是26,另一个加数是50,和是多少？2.从68里减去5,差是多少？

四、应用题(每道小题6分共24分)

1.一辆公共汽车，到和平路下车35人，车上还剩20人，公共汽车中原有多少人？

2.妈妈买上衣和裤子共用去79元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元？

3.林林已经写好30个生字，还有40个生字没写，他要写多少个生字？

4.少先队员学雷锋，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件？

五、选作(每道小题10分共20分)

1.小朋友排队，从前面开始数，小芳是第8个，他后面还有20个人，这一队一共有()人．

2.括号里应该填几？○-40△+7=15△=(o=()

总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。

今后教学工作努力的方向：

1、继续加强数学的“双基”教学。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。

重视知识的获得过程，让他们获得属于自己“活”的知识，达到举一反。

三、灵活运用的程度。

2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。

6、加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异。