学期教学计划。
2017）至（ 2018）学年度第（二）学期。
学科：数学。
年级：一年级。
任课教师：代雪梅孙艳玲。
东营市胜利胜东小学。
2024年3月。
一、指导思想。
本学期以教管中心和学校教学计划为遵旨：领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业；扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育；认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、学生情况分析。
这学期一年级三个班级，一（1）班53人，一（2）班55人，一（3）班52人。这三个班学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。但是班级的自主学习氛围不浓，学生的学习习惯欠佳，需要多加辅导。
在上学期的期末测试中，学生在读题不仔细、漏题、计算出错的现象较多，因此还要加强这方面的练习。
三、教材内容分析。
这一册教材包括下面一些内容：认识钟表、认识图形、认识人民币、100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）（二）、乘法的初步认识、厘米、米的认识、统计、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标。
1、使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写整时、半时，初步认识时间。
2、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、能够比较熟练地计算100以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
6、初步理解乘法的意义，体会乘法与加法直接的关系。
7、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
8、初步体验数据的收集、整理过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学要求及重难点。
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．能够比较熟练地计算100以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。
3．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
六、教学措施。
1.认真研究《课程标准》和教科书，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示与操作，让学生经历用数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5．在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7．对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
七、方法与措施。
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5．在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6．结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7．每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8．对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
2017—2024年度第二学期数学教学进度表。
年级：一年级。
趣味拼摆》教学设计。
一、教学内容：青岛版版《义务教育教科书（五。四学制）》数学一年级下册p.25《趣味拼摆》
二、教学准备：多**教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀。
三、教学目标与策略选择：
一）、教学目标：
1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作**和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
二）、教材分析：《趣味拼摆》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
四）、设计理念及意图：这节课通过先创设五幅已经拼好的**这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。先是通过观察：
“这些图形里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。一环接一环，过渡自然、连贯。学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
四、教学流程设计及意图。
教学流程设计意图。
一）、情境导入，活跃气氛。
1、课件出示五张**。欣赏。
2、学生观察**回答，教师同时贴出正方形、长方形、三角形、圆形。
3、研究长方形的秘密。
师：同学们自己先想一想，再说给同桌的伙伴听。(学生自主学习、反馈1)
生1：我发现了长方形有四条边。
生2：我发现了长方形的边有些长，有些短。
师：谁还有不同的发现？（反馈2）
生：我发现长方形的上、下两条边是一样的。
学生之间可以有疑问地进行自主评价，同时让学生通过动手操作得到验证。
4、学生研究正方形的特征。
学生四人小组合作交流自己的发现并上台演示正方形的特征。
师：同学们，刚才你们一起用自己的小手玩了玩图形，发现了图形里藏着好多好多的秘密，其实我们还可以让图形来变魔术。就看我们的同学们怎么变，怎么玩。
今天我们就来学习“图形变变变”(课题出示)。
二）、动手操作，自主探索。
1、今天，我们一块做一顿丰盛的午餐，想请你们亲自动手做一做，你们会做吗？
2、出示第一道菜，叫“月饼拼盘”。要求学生用圆形变成一个正方形的月饼？请同学们做一做，同桌讨论一下应该怎么做？一生上台讲解。学生自主学习。
3、出示第二道菜。要求学生用正方形拼摆成组合的三角形。指名回答并命名。学生动手操作。讲评学生的作品。再让同桌互评，自己是怎么做，图形像什么？
4、我给同学们准备了一个好玩的游戏---有趣的七巧板(出示)，七巧板的游戏已有千年的历史，它是中国人发明的，这是一幅七巧板，它是用一个正方形分成7份得来的，大家认真的观察七巧板是由几块什么图形组成的？现在就用七巧板来拼图，比比看谁拼的图最好看。学生动手。
5、刚才同学们拼得实在是太棒了，我把你们拼的图案都集中在电脑里面，大家请看。
这些都是你们自己动脑筋，发挥想象力和创造力，拼出的美丽图案，真不简单，可见，将来的科学家和发明家就在你们里面。
三）、总结反思，拓展延伸
今天，这节课我们去了平面图形的家，自己亲手做了两道菜，知道了图形之间有那么多的秘密，也用图形拼出了很多好看的、有趣的图案，我们成了小小设计师、厨师。回到家里再和父母合作做出更新颖的图案来。
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