现在的小学生比较显著的一个特点就是自制力相对比较差，如：爱玩，喜欢做小动作等；理解力和接受力相对也差些。但是，小学生有强烈的好奇心，凡事喜欢问“为什么”，生活与数学是密切相关的，从实际生活中找例子引入课题，既拉进生活与数学的距离，又激发了学生学习的动力。
为此，我觉得应该做到以下几个方面：
对于学生血刺数学知识和能力掌握情况的优势分析：
1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上层次不齐。就数的认识来看，部分新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
因为这些学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，特别是农村孩子在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3．新生在数感方面的发展是不平衡的。数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
农村小学，学生学习数学的劣势：
1.一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。所以：
1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、**数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。
一年级下数学学情分析
荣玉鹏的博客首页日志相册博友日志一年级数学期中考试学情分析。2012 04 2311 15 56 分类 字号评价内容 一年级数学上册数学试卷评价对象 一年级学生设计者 荣玉鹏。本次一年级的数学试卷包括数数 写数 计算 分类 比较 认识图形 用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测...
一年级数学学情分析
2010 2011年第一学期一年级数学期中考试学情分析。学情分析 2010年11月16日，在学校领导的高度重视和学校教研室 教务处精心组织下，进行了一年级数学期中考试。经过一年级两位数学教师加班加点地工作，圆满完成了这次期中考试的出卷 改卷任务，现将这此考试的学生学习情况进行分析和总结，使每位教师和...
一年级数学学情分析
您现在正在阅读的一年级数学学情分析文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！一年级数学学情分析我任教的一 2 一 3 两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的 正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活...