一、试卷分析：
测试的内容为北师大版一年级数学下册内容。形式有填空、选择、计算、连线、解决实际问题五类题型。
就试题难易程度来看稍偏难，和基础知识比较起来更重视基本能力的考核，这对于学困生来说就是难上加难了，不过通过这次考核可以明显地分出优、良、中、差。试卷大多数题目涵盖了本册教材的学习内容，但第四单元的图形，第六单元的购物问题，第八单元的统计图都没有涉及，而同一个类型位的问题却出现好几次，如几个数排大小和两数比较大小。从学生的答题情况能看出，一、二题做得不太好，三、四、五题做得比较好。
多数学生能正确计算100以内的加减法，并会独立解决一些简单的实际问题。试卷上还有一个请你提出一个数学问题，并试着解答的题，这考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。
二、学生答卷情况分析：第一题：步步为营（填空）
本题共有10题。全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况和思维能力培养情况。包括数的组成、比较数的大小、长度单位、元角分计算及兑换以及找规律填数等内容，总体来看好多题目都超出了一般一年级学生的思维能力，所以总体来看本题学生完成情况不太好，正确率不高。
如第4题：把15，98，0，20，51，按从小到大排列出来，排在中间的是（）。这就要求学生首先得把这些数按顺序排列出来，然后在判断中间的是谁，但大部分学生不理解题意，只看到中间就填上0了。
第8题：找规律24，31，38，（）52，（）平时练得多的是两个两个数，三个三个数，五个五个数，十个十个数，而这出现了七个七个数，学生不能一下子找到规律或者找到规律而算错一个导致后面几空全错。这说明学生的灵活应变能力和细心计算的能力还有待提高。
第10题：每两棵树之间都相隔5米，从第一棵树到第三棵树，一共（）米。有三分之二的学生由于缺少生活经验，对题意理解出现了偏差，只想到了三棵树就有3个5米，没有考虑到三棵树只有两个间隔。
这向我们学生提了个醒认真读题和细心审题很重要。
第二题：火眼金睛（选择）
本题共有5题，主要考查的是数位、数的相对大小关系、算式各部分名称等知识。这几题都是学生平时理解起来有困难的题，所以完成情况不太理想，尤其是第4题：小红有5本书，小青有3本书，小红给小青（）本书，两个人就同样多了。
半数学生缺少生活经验，对题意理解不清，选择错误。
第三题：百战百胜（计算）1.猜猜我是谁。
主要还是考查数的比较以及数的相对位臵关系。本题完成情况还不错，正确率达85%。
2.用你喜欢的方法做。
主要考查学生的口算技能。共有10道，包含了6道百以内的加减法，2道加减混合运算和2道（）里填合适的数。优秀率达82%，学生对于20以内的加减法掌握不错，主要错误出现在较大数的加减法上。
学生总体完。
成情况不错，这与平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率是分不开的。
3.用竖式计算。
本题共3题，主要考查了学生百以内加减法的笔算技能。在测试中，学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别学生比较粗心：抄错数据、加号写成减号。
全对人数占90%，平时比较注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第四题：精彩瞬间（连一连）
本题主要考查的是从两个不同方向观察同一物体的形状。较基础的的学生完成情况不错，全对人数两班均在95%以上。
第五题：实践应用（解决问题）
本题共有2题，主要考查学生的理解能力以及对知识的综合运用能力。第1题呈现的信息是**式的，第一问：最多的跳（）下，最少的跳（）下，相差（）。
前两空学生完成不错，全对人数达99%，最后一空，由于学生不理解相差什么意思而填错。第二问：李月是第（）名，王立是第（）名，刘平是第（）名。
学困生不会数感不强，不会先比较数的大小再排名次请你提出一道用减法计算的的数学问题。第。
三、四、五问，学生完成还不错，全队人数都在90%以上。第2题是一个“一共多少？”的问题，比较简单，98%的学生都知道列加法算式，做错的几个也是由于不细心计算失误。
从整个卷面来看：学生基础知识的掌握较好、思维能力还有待提高。少部分学生还没有养成良好的学习习惯，以至试卷中仍有有不少单纯的计。
算错误、漏题，在笔算中还有抄错数据等现象。
三、今后教学工作要改进的地方。
1．加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。
因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2．教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。
刚开始的时候可以把学生的问题一一写在黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。
3．计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，二年级表内乘法口诀是基础中的基础，这两部分必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。
口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。
4．要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式、方。
法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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