一、 树对环境的影响。
活动目标：1、通过活动，学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性，增强环境保护意识。
2、学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的美好情怀得到培养。
3、通过小组活动，学生团结协作精神得到培养。
活动重难点：
学生多方面的能力和创新精神得到培养，综合素质得到的提高。
活动准备：老师：
1、查阅有关树与环境的资料。
2、多**课件：表现树木在美化环境、净化空气、防风固沙、涵养水源等方面的作用。
学生：铅笔、纸、水彩笔。
活动过程：一、诗歌《树真好》导入：
树真好。树真好，小鸟可以在树上筑巢；
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来；
树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪躺在树下睡午觉；
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑；
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘；
树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
师：同学们，当我们走进流水潺潺的大森林，当我们散步于鸟语花香的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步于苍松翠柏环绕的校园，大家一定会感叹空气的清新，环境的优美，大家想过这些是什么的作用吗？（树对环境的影响）对，这就是树美化我们生活的实例。
本次活动我们要来讨论树对环境的影响。
二、树的好处。
1、结合图例，师讲解植物的作用。
绿色的氧气厂。
绿色的空调器绿色的净化器。
天然的消声器水土的保护神。
2、“考考你”环节。
a、你还知道植物的那些好处？说说看！
b、为什么马路上要种树？（树木可以制造人们需要的氧气；树木种在马路边，会更美丽……想想还有呢？）
c、为什么森林要注意防火？（树木一年一落叶，花草一岁一枯荣，日积月累，森林里就有了很多枯枝落叶，杂草堆和灌木丛，这些都是易燃物，遇到火星就会燃烧熊熊大火，造成森林火灾。森林是我们人类的朋友，为了保护它，所以我们要注意防止森林火灾。
d、摇晃树苗的孩子为什么要批评？（树苗和小孩子一样，各方面都很稚嫩。如果小朋友摇晃小树苗，小树的根就扎不牢，还会把根折断，树苗就无法吸收泥土里的养份，就会死亡。
所以看到小朋友摇晃小树苗一定要制止。）
3、“说一说”环节，你觉得下面哪种做法是正确的？我们应该怎么做？
a、森林里大量树木被人们砍伐。
b、两个小朋友将皮筋儿缠在树上玩。
c、人们正在一起植树造林。
三、画一画家乡的过去与未来。
师：小朋友！过去我们的家乡林木茂密，水中有鱼！但这里的水土面貌已发生了改变！你能想像它的过去的样子？或你能画出家乡的未来吗？请您发挥想象并运用你的妙笔。
学生课堂未完成的，回家和家人共同完成图画。最后由同学和老师共同选取佳作张贴到布告栏上。
四、交流总结。
绿树和鲜花是一种美，这种美是无形的，夹杂于空气中，又融合于蓝天白云之间；然而，这种美又是有形的，倒映在水中，仿佛掬起一泓清水，就能捉摸得到；大自然是最高明的艺术家，它创造了一种朦胧的、清脆的、透明的艺术；大自然是襟怀坦荡的人，它怀抱世界、怀抱未来，怀抱着我们每一个人的世界。让我们行动起来，为保护大自然，改造大自然而努力！
五、板书树对环境的影响。
树的好处：绿色的空调器绿色的净化器。
天然的消声器水土的保护神。
第二课节约用水。
教学目的 一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。
二）对学生进行节约用水的思想教育。
教学重点。树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
课前准备 教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料 ，观察生活中有哪些浪费水资源现象；
学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量。
过程与方法。
1、通过实践活动的应用意识，体会到在身边，生活中处处有。
2、通过动手实节约用水的方法，使学生获得成功的体验。
情感与态度。
通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透环保教育，使学生形成节约用水的良好习惯。通过查找资料，让学生学会学习，同时让学生心灵震撼，从而呼吁人们珍惜水资源，切实保护水资源，培养学生的环保意识和节水意识。
教学过程。导入新课。
师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗？
生：每年的3月22日是世界水日。
师：我国把每年的3月22日——3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗？这节课，我们就来研究这个问题。
师：有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。
然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.
6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。
师：听了刚才老师的介绍，你有什么话要说吗？
师：板书：节约用水。
二、交流（调查，浪费现象）
1、自己介绍自己家里每月用水量，你有什么感想？
从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。
1）小组交流：
2）各组代表交流。
1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）
提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？
2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）
提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？
师：3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。
（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？
三、我国是世界上贫水国家之一，作为中国人，节约用水每个人都有义不容辞的责任，说说自己应该从哪些方面去做？
生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等；
生3：随手关好水龙头；
生4：不污染水源等。
生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警……
生6：**可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。
设计意图：给儿童一个权利，让他自己去选择。给儿童一个问题，让他自己去思考。
学生通过说一说身边浪费水的现象与专题学***上了解到的节水措施形成对比，受到了节水的教育，增强了节水的意识，在讨论和相互交流中找到了节约用水的方法。]
四，总结提高，升华情感。
通过浏览《节约用水》专题学***，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。
否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。
你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？
节约用水，人人有责；
节约用水，造福人类；
节约用水，从我做起；
水是生命的源泉，请节约每一滴水……
设计意图：学生通过浏览老师设计制作的专题学***和滴水龙头滴水量的计算，有了感性认识，有了体验感悟，了解了节约用水的重要性，强化了意识，增强了责任感，心灵受到了震撼。在设计公益广告语中，孩子们发出了自己的心声，节约用水和保护水资源的情感得到了升华。
]五、拓展延伸，发挥辐射。
1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。
2、为自己的家庭设计一套节水方案。
小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。
植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
作业。想一想：你怎样做到节约用水？
第三课、我爱绿色的家。
教学目标 ：
1．引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2．激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。活动准备教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
教学过程：一、导入教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动。
起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）
二、家庭里的污染。
1．教师：xx同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环。
境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看xx一家人的生活。
2．**录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看。
电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内。
灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3．学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4．教师：你们家的生活有没有类似的情况？
三、走向绿色生活。
1．教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？
请大家再看看西西家的生活。
2．**录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用。
热水洗碗，没有用洗涤剂）
3．讨论：西西家的生活方式的好处。
4．教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何。
污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。
5．交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品。
1．教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2．学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3．出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园。
1．交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2．教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
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