作业设计的基础性在于作业必须紧紧围绕本节课的三维目标设计不同内容、不同水平、不同形式的作业题，为实现教学目标服务。尤其是小学一年级学生的迁移能力较弱，及时作业重在对课堂知识的应用和巩固，题型和难度都必须在数学课程标准范围内。如一年级下册第一章的大小比较题，在□内填上合适的数，在懂其题意和完成树上练习后，将题目改为“在□内填上最大的数”，即巩固了大小比较知识，又训练了数的顺序。
二）作业设计需要增容性。
倡导“用教材”，而不是简单地“教教材”，要求教师把学生作为教学的基本出发点，创造性地使用教材。我们在设计课堂作业时，可以灵活地运用课本上的习题，对教材进行“二度开发”，对一些习题做一些变动或调整，编制出适合学生和实际的习题，收效会有增无减。
三）作业设计突出趣味性。
兴趣是最好的老师，学生总是对那些趣味性较强、与生活密切联系的知识产生极大的兴趣，作业设计要将数学知识融入到生动有趣的活动之中，使学习数学的过程成为一个快乐成长的过程。例如一年级下册第三章图形知识中，让学生自主完成正方形、长方形和三角形剪裁制作过程，即增强了对问题学生的思考，又巩固了图形的特征。
四）作业设计考虑拓展性。
数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学应使每个学生在自己的基础上，得到最优发展。
开放性作业设计，为学生提供了广阔的思维空间。在设计过程中，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新精神，满足学生的差异发展。
五）作业设计体现应用性。
生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。教师可根据教学内容和学情，大胆创新作业形式，创编出最有适切性的作业。把过去单一的、机械的作业扩展到调查、实践、表达、动手制作、收集、整理、归类、研究性学习等。
作业要**于生活又应用于生活这样，有助于培养学生善于观察、善于思考、善于总结的学习习惯。
文献综述：略。
小学数学作业设计的有效性
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节。提高数学作业的有效性，对学生来说，具有促进理解 巩固所学知识，形成技能 发展能力，培养习惯 渗透教育的作用 对教师来说，具有提升教学质量，提高教学效率，达到 轻负高质 的目的。因此，小学数学教师必须树立有效作业观，促进学生发展。以下结合自己的实...
小学英语作业设计的有效性
作者 王晶。我国教育家孔子曾说过 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如果能培养出善于学习的学生，教师就不会那么辛苦，还能够收获更好的教学效果。而不善于培养学生的学习技巧的教师，即便其勤于教学，也往往不会得到满意的教学效果。在设计小学的英语作业时候，如果我们能抓住学生的特点，设计学生感兴趣的 多样化...
一年级数学教学的有效性尝试
四川西昌市佑君镇中心小学 615035 杨通志。数学教学是小学教学的重点科目，它看似简单，实则不简单。在小学阶段能否学好数学这门学科，对学生人生的影响是深远的。通过小学数学教学，既使学生发现生活中的数学问题并进行 寻找解决问题的方法，又能在解决问题的过程中学到新的知识 既使学生的思维方式得到转变 思...