25《自己的花是让别人看的》教学设计。
教学目标：1、有感情地朗读课文，积累优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。
3、结合上下文体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
学习重点：朗读课文，感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。
难点：结合上下文体会含义深刻的语句。
教学过程：一、 人字导入。简介作者出示课题。
师板书“人”。我们第一天踏入学校学习认识的可能就是“人”字。“人”字写起来非常简单，却有大学问：
如果说这一撇是自己的话，那这一捺就是——（生答：别人）是的，（手语：人）“人”字的结构一撇一捺相互支撑，相互扶持，我们的祖先在造字的时候就告诉我们，人与人之间应该互帮互助，这样社会才能和谐美好。
其实不止在我们中国，在欧洲，有这样一个国家，那里的人们养花也养出了这样的境界。今天让我们一同走进国学大师季羡林先生的散文——《自己的花是让别人看的》，来感受德国的异域风情。（板书课题，“自己”“别人”用红色突出）请大家齐读课题《自己的花是让别人看的》。
课件出示季羡林先生**，这位慈祥的老人就是我们大家敬佩的季羡林老先生，在2023年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。2023年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发，他感慨万千，写下一篇文章，今天我们一起来学习其中的一个片段《自己的花是让别人看的》。
二、 浏览课文提炼中心。
季老先生，故地重游发出了怎样的赞叹？请同学们快速浏览课文用文中的一两句话概括。学生汇报。
出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（引导读好，有感叹语气。）
三、默读课文领略风情。
师：是啊，多么奇丽的景色，多么奇特的民族！默读课文，找出能体现德国景色奇丽和民族奇特的语句。在文中勾画批注。
四、研读课文品悟写法。
1、感受花景的奇丽。
出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。
师：自己再读读这段文字，从哪些地方，让你看到了美丽的景色，让你陶醉其中？
交流。一：“花团锦簇、姹紫嫣红”
“花团锦簇、姹紫嫣红”是一幅怎样的景象？
二：花的海洋、应接不暇。
“花的海洋”
师：你是怎样理解“花的海洋”？
“应接不暇”
师：什么是“应接不暇”？
自由读，指名读，引读。
我们跟着季老先生的脚步，走过任何一条街，抬头向上看
师：作者用词是多么准确，多么讲究啊！没有一个多字，就能读出满眼的花朵，没有一个美字，就能读出花的娇艳多姿。
这些四字词语的准确运用，再加上形象的比喻修辞，让我们看到了德国奇丽的景色，这就是语言文字无穷的魅力。
2、感受奇特。
出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
师：什么地方让你感受到奇？
一、家家户户都在养花。二、把花栽种在临街窗户的外面。三、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
师：我们是喜欢花的人才养花，德国是家家户户都在养花；我们是把花养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面；我们是养花给自己看，他们是养花给别人看。这是一种什么写法呢？(对比)
我们也可以学习运用这种写法，来表现某一事物的特点？
五、品悟哲理，升华迁移。
师：美丽的大街，花香醉人，心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的——（人人为我，我为人人。”）
师：联系上文说说“人人为我，我为人人”这种境界是什么吗？
投影出示：我为人人——自己的花是让别人看的。
人人为我——自己又看别人的花。
所以作者说——我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
颇耐人寻味”是什么意思？
师：在哥廷根，这样养花实在是太平常、太普通了，只有深入到每个普通人的血液和骨髓的行为方式和价值观才是活的文化，才创造了颇耐人寻味的境界。
师：这奇丽景色的背后，蕴含着深刻的做人的道理，作者在这里由景写到了人，由形象的景物写到了抽象的道理，这是作者的又一种表达方法。
师：这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变。2023年，季老再次来到德国，又看到了……（引读）“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花”。
生：（齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！”
美丽”指什么？感悟到原来“美丽”一词的涵义，除了上述看到的“风景”之外，还有德国人的美丽习俗在内。
师：鲜花是美丽的，在季老眼里，“人人为我，我为人人”的境界也是美丽的。
小结。师：今天，季老先生带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份心灵的充盈。
自己的花是让别人看的”。其实，每个人都是一朵花，让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里。
六、布置作业迁移运用。
1、背诵第三自然段。
2、抄写课文中描写花美的句子或对自己启发很大的句子。
3、试着运用对比的写法来写一写某一事物的特点。
五年级下册语文25课教学设计
25 自己的花是让别人看的 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文，积累优美语言。2 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3 结合上下文体会含义深刻的语句，理解 人人为我，我为人人 的人生境界。学习重点 朗读课文，感受异域风情。理解 自己的花是让别人看的，自己又看别人的花 难点 结合...
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