嘎里小学辅导教师：玉宝。
2010—2011学年度下学期）
一、指导思想：
为提升我校2011学年教育教学质量，同时提高我校五年级学生语文学习的主动性和积极性，重点做好语文学科的“培优促中补差”工作，实现以点带面，全面提高学科质量，使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，特别要使“学困生“树立起学习的信心和勇气，客服自卑的心理，在班集体中形成”赶、带、超“浓厚的学习氛围，特制定本计划。
二、工作思路：
由组长加强对培优补差工作的全程监督与管理，同时建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的跟踪辅导，全面了解辅导教师的培优补差工作情况，关注辅导教师培优补差工作的实效性。
三、“提优促中补差”的教育原则：
1、组长、辅导教师互相通报的原则。
对优生、差生的学习情况，思想进步情况，情绪波动情况，要及时互相通报，以便抓住最佳时机，进行及时妥当的思想教育，因势利导，夺取教育成功的契机。
2、辅导教师与家长互相通报原则。
辅导教师要将学生的在校表现及时向家长汇报，并尽可能地了解学生在家庭的表现。
3、对优生不偏爱原则。
辅导教师对优生要高标准、严要求，“严是爱宽是害”，不能对优生偏爱而导致优生骄傲自满，不思进取，导致落后于集体。
4、对差生不歧视原则。
辅导教师不应因差生学习有困难、品德有缺陷而产生歧视心理，要一视同仁，对差生要施以更多的爱心，对他们的点滴成绩的进步都应满腔热情地鼓励、引导。激发他们产生积极向上的进取精神。
5、对优差生定期进行评估的原则。
辅导老师对班级学生，要在期中检测后和期末检测后，根据成绩和学生表现进行评估，看他们进步的程度和成绩提高的尺度，以及他们的品行进行评估，根据评估结果，确定下一步培养目标。
四、“提优促中补差”工作具体措施：
1、辅导教师认真制定“培优促中补差”工作计划。
由辅导教师定出优、中、差生对象，列出名单，定好辅导人、辅导内容、辅导时间、辅导地点。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。
辅导教师做到心中有“责任田”，大面积提高本班的语文教学质量。
附表：班内各层次学生情况分析。
2、落实跟踪辅导。
辅导老师定好了优生及学困生名单，了解学生的成绩情况，了解掌握具体数据后，就要认真落实任务，对学生进行个别谈话辅导，做好优生，学困生的思想动员工作，做好全程跟踪，记录学生个人全科的情况，对他们的成绩进行分析。
整个跟踪过程中要做好“三个及时”：即（1）及时考试，（2）及时分析，（3）及时补差。对于遇到的问题及时调整对策。
从实际出发，根据学生的不同情况，针对学生可能存在的问题及时补救，在教学中体现“四补”，即：缺知识补知识，能力低补能力，心理素质差补心理，师生感情差补感情。
3、辅导教师要定期开展语文学科竞赛活动，营造一个你追我赶的学习氛围。使优秀生发挥标兵的模范带头作用，同时要定期表彰一部分学习进步比较大的学生。
4、每月召开一次学情分析会议，与组长及时交流学生学习情况，协商“提优促中补差”措施，形成齐抓共管的良好局面。
5、对“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想等方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。
在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小学困生与优生的成绩距离。
6、辅导教师要常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长的支持。既要关注整体，又要兼顾局部。处理好“培优促中补差”工作和正常的教学秩序之间的关系。
五、“提优促中补差”的时间：
除每周一下午单周第四节课教研活动，星期二下午第四节课兴趣活动课外，其它时间都用来做好“提优促中补差”工作。具体事宜要与数学辅导教师协商而定，辅导教师要按时到堂进行辅导。
五年级语文“培优促中补差”计划
一 指导思想 为提升我校教育教学质量，同时提高我校五年级学生语文学习的主动性和积极性，重点做好语文学科的 培优补差 工作，实现以点带面，全面提高学科质量，使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，特别要使 学困生 树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，在班集体中形成 赶 带 超 浓厚的学习氛围...
五年级语文“培优促中补差”计划 1
老师对班级学生，要在期中检测后和期末检测后，根据成绩和学生表现进行评估，看他们进步的程度和成绩提高的尺度，以及他们的品行进行评估，根据评估结果，确定下一步培养目标。五 内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，...
五年级语文培优补差计划
五 3 班语文培优补差工作计划。时间如白驹过隙，转眼间期中考试已远去，为了使学生在接下来的一段时间里取得更好的成绩，特制定语文培优补差的工作计划 一 指导计划。让每一位学生都进步，让每一位家长微笑 没有差生，只有差异 的原则，从后进生抓起，课内 与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信...