人教版七年级数学上册《解一元一次方程——合并同类项》教学。
反思。通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的发展还很有限，知识经验、心理品质方面很差，抽象思维能力比较薄弱。为了达到教学目标，实现我的设计效果，我采用教学模式中的六环节教学法，引导、**，应用多**课件辅助教学。
设计以下主要教学过程：1）兴趣导入，展示目标：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。
2）学案导学，自主学习：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想；获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。
感受成功的喜悦。3））讨论质疑，合作**：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法则的理解。
4）展示交流，精讲点拨：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。
5）拓展训练，反馈矫正：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。另外，在课堂小结中，让学生畅谈学习的感受，交流学习的体会，包括知识与方法的收获，**与合作交流的体验等。
训练学生的归纳能力和表达能力，提高学生学习的积极性和主动性。6）总结反思：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。
本节课虽采用了小组自主互助合作教学，但还有些传统教学的模式，由于学生的个体差异及课堂时间没有把握好，致使为学生设计的知识延伸的题目。习题及课堂小结没有进行，我觉的是一大遗憾也是不成功的地方。所以在今后的教学工作中不但要很好的备教材，还要备学生了解学生的知识水平结构，只有这样才能很好的把握课堂驾驭课堂。
在教学设计上要给与足够的重视，重点放在学生的活动的层面上，教师活动主要是组织，让不同的学生由不同的思维方式，最大力度发展学习潜能，突出合作交流，实现自主学习。
在重难点突破的问题上通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的**，在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念，并利用实际问题和学生一起观察并归纳出合并同类项的法则。在学习了同类项的概念后，进行了一个游戏。游戏是这样的，一学生说出一个单项式后，指定一位同学回答它的两个同类项。
要求出题同学尽可能使自己的题目与众不同。
人教版七年级数学上册
1.1正数和负数。教学目标 1 了解正数与负数是从实际需要中产生的。2 能判断一个数是正数还是负数。3 会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。教学重点 正 负数的概念。教学难点 负数的概念。教学过程。一 创设情境，引入新课。问题 讷河市某一天的最高温度是零上5 最低温度是零下5 要表示这两个温度...
人教版七年级数学上册
人教版七年级数学上册 一元一次方程 教学设计。教材 义务教育课程标准实验教科书 人教版 七年级上册。教学目标 1.通过对多个实际问题的分析感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义，通过观察，归纳方程和一元一次方程的概念 2.能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用方程来描述和刻画事物间的等量关系 ...
新人教版七年级数学上册
2011 2012学年度第一学期期中考试模拟试题 四 1 在一次乒乓球邀请赛中甲队胜了2局，记作 2分，乙队负了3局记作 a 3分 b 3分 c 5分 d 5分。2 下列各对数中，互为相反数的是。a 和2 b 和 c 和 d 2和。3 下列各数 6.67，0，0.01，10，3 其中属于正整数的共有...