第一单元文字处理及其应用。
第一节 word的基本操作。
一、教学目标。
知识与技能：
1．了解word的基本功能和启动与关闭。
2．掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作**，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验**问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
1．汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。
三、教学准备：多**网络控制系统、足量的电脑、课件、word
四、教学方法：讲授法提问法讨论法。
五、教学安排：1课时。
六、教学过程：
一）引言。日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用word更加简单和快捷。
word是一个在windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、**制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。
word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：word97、word2000、word xp、word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。
二）讲授新课。
1、word的启动和关闭。
启动：开始程序 microsoft word或右击窗口 –>新建 microsoft word
关闭：文件退出、关闭按钮。
2、观察窗口。word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。
3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单工具栏选择工具选项（右击工具栏选择工具选项）
演示操作：展示一段通知。
刚才大家已经熟悉了word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢？
4、文本的基本操作。
1）选择汉字输入法：
方法1：鼠标单击任务栏上的“en”图标选择输入法。
方法2：ctrl+shift+组合键选择。
2）中英文切换方法：ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能abc）
输入完整汉语拼音：如新世纪：sinshiji
输入声母：如计算机 jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母：如信息：xinx
用数字键选择汉字：第一字词用空格键选择：用“+”键翻页。
拼音中的ǚ用v代替：如女同学 nvtongxue
输入大写的。
一、二…一○等：io+数字。
重复输入：先输入要重复的文字将插入点移到适当的位置按f4或ctrl+y。
4）标点符号的输入。
中西文标点选择； ，和，.
常用标点符号的输入与 《
特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件保存（另存为）或“常用工具栏”上“保存”按钮。
5．知识应用。
上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事。
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来，在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民**》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
三）小结。word是我们日常处理文字的必备软件，今天我们一起认识了它的窗口和基本操作，希望大家尽快熟悉，为后面的学习做好准备。
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于熟悉在word平台下文字的输入（尤其是标点符号），通过教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节文字处理的基本操作——文本编辑。
一、教学目标。
知识与技能：
1．学习文本的编辑方法，掌握文字的设置与修饰。
2．掌握文本框和**的插入与修饰的方法。
3．段落的设置方法。
过程与方法：
通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。
情感态度与价值观：
培养良好的学习态度和学习风气，感受word在生活的实际应用。
二、教学的重点和难点：
重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；
难点：段落设置。
三、教学准备：多**网络控制系统、足量的电脑、练习。
四、教学方法：讲授法提问法讨论法练习法。
五、教学安排：1课时。
六、教学过程：
一）引言。上节课我们学习了word中窗口的基本操作及汉字的输入方法。谁能说一说。
简单提问：（如文件在哪保存？女字用智能abc如何输入？）
二)讲授新课。
学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的一部分文字做修改，该怎么操作呢？
1．文本编辑的方法。
1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
2）输入特殊符号：①插入符号；②右键—>快捷菜单中“符号”
3）删除不需要的文字：按delete键删除光标后面的字符；按退格键删除光标前面的字符。
4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。
5）移动或复制一段文字。
移动：选定文字—>剪切选定目标位置粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字—>复制选定目标位置粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
6）查找或替换某些文字。
查找：编辑查找查找内容查找下一处。
替换：编辑替换查找内容、替换为查找下一处替换（全部替换）
2．文字的美化。
1）改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
2）改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。
3）使文字产生特殊效果：格式字体（字体、字型、字号、着重号、效果）动态效果。
4）改变字间距：格式字体字符间距。
5）改变文档中文字的方向：常用工具栏更改文字方向（格式文字方向）
3．简单排版。
1）调整段落对齐方式：格式工具栏更改文字位置（左对齐、居中、右对齐）
2）改变行距：选定段落格式段落行距。
3）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记。
4）改变段间距：定位段落格式段落缩进和间距间距（段前、段后）
上机操作1：按要求完成下列文字。
瑞雪。大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，推满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗语说：“瑞雪兆丰年”
要求：在f盘上新建一文件夹，取名为自己的名字。
利用word输入上面的文章。
标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花效果”
第一段：隶书、小四号、加下划线。
第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框。
第三段：楷体、小四号、斜体。
第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”加着重号、“俗语”加底纹。
正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5磅。
将该文件以文件名“瑞雪。doc“保存在要求1中新建的文件夹下。
我们看到报纸、杂志上的一些文章**并茂，非常漂亮，你们知道是怎么实现的吗？下面我们一起来做一下。展示图1—4的效果。
4．文本框的插入与修饰。
插入文本框横（竖）排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字。
单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字。
文本框的修饰：选定格式文本框选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉，在对话框中选择。
5．**的插入与设置。
**的插入：插入**剪贴画/来自文件选择路径选择**。
**的格式设置：选定格式选择环绕等（可选**工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“选择标注等项目中的图形在需要的地方左键按住不放拖动调整（也可在上面输入文字：①直接输入；②右击该图形->选择添加文字）
上机操作2：按要求完成下列文字。
早发白帝城。
李白。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释]1.白帝：四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城，处长江上游。
2.江陵：湖北省江陵县，处长江中游。
3.住：作“尽”。
4.万重山——万层山，万道山，这是夸张的说法。
简析]诗人告别云彩缭绕的白帝城，沿江而下，只一天便回到千里之外的江陵。从白帝到江陵，山势雄奇，上有变幻多姿的云霞烟雾，下有惊心动魄的险滩急流，只听得两岸山上猿猴的叫声此起彼伏，不绝于耳，就像在为诗人夹道送行。轻快的小船一路掠过峡谷，把一道道山峦抛到身后去了。
评点]这首诗写描了三峡秀丽的风光，诗情畅快，意境开阔。最后两句是名句，体现了壮丽的山川，畅快的归途和诗人的飘逸潇洒。
要求：标题：隶书、小。
一、加粗 ②作者：黑体、加粗、三号。
诗文：宋体、加粗、小三 ④注释：仿宋、小三号。
简析：宋体、小三号 ⑥注释和简析的内容首行缩进2个字符。
“白帝”、“江陵”、“住”、“万重山”加着重号。
插入一张适当的插图，将**环绕方式设置为“四周型”，并调整到合适位置。
将简析的内容放入文本框，将文件框的线条颜色选择为“红色”、线型选择为“双线型”、虚实选择“实线”、粗细选择“4.5磅“
以“早发白帝城。doc”保存在自己的文件夹下。
七、教学反思：
本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作，通过教师演示，习题练习，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第三节文字处理的基本操作——**的建立与编辑。
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