第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换。
教师寄语 学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
教材分析 重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液kcb齿轮油泵安装尺寸间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系。
学习目标 1、测量胸围差的方法。
2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
学习过程：一、课堂导入激发互动。
1、外界的空气进入身体细胞需经过？和？两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测？次，取？值。
二、发现**合作交流。
－）看书自学“肺与外界的气体交换”：
1、读p47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿
深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿
3、读p47-48实验：测量胸围差”，认识目的的要求。
根据方法步骤，2人一组实验；
独立思考p45讨论
小组合作交流。
4、仔细观察p43“图iv_26”，两人齿轮泵kcb-200一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察p49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、概括总结呼吸运动的原理。
二）自学p49-51 “肺泡与血液的气体交换”
1、读p50 “材料分析”
独立思考讨论。
小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图iv?27”， 读p50-51三段内容：
概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿便于充分进行气体交换。
两人一组，叙述肺泡与血液的气zyb-b高压渣油泵体交换过程：
三、互异互问思维创新。
1、自主思考p51练习
2、小组合作交流，展示交流成果。
3、整理答案。
四、回顾概括反思延伸。
1、本节课你的收获是什么？
2、本节课你的困惑是什么？
五、达标测试。
一）选择题：
1、呼出气体与呼入气体相比，变化是（ ）
温度升高 ②水份增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量增加 ⑤二氧化碳含量增加。
a、①②b、②③c、①②d、①③
2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（ ）
a、膈肌向下运动 b肋间外肌收缩，使肋骨上提。
c、支气管骨骼肌收缩 d、肺容积明显变化。
3、肋间肌收缩时，引起呼吸运动zyb可调式渣油泵的状态是。
a、平静吸气 b、深吸气。
c、平静呼气 d、深呼气。
4、呼吸运动是怎样引起的？（
a、肺的扩展和回缩。 b、呼吸肌的收缩和舒张。
c、胸廓的扩大和缩小 d、肋骨和胸骨的运动。
二）填空。1、呼吸系统主要器官是___适于气体交换的特点有。
2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿和。
六、学习感悟。
参***。一、课前预习：1、肺与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换，平均。
二、合作**：（一）1、肺，胸腔，两，三 2、向上向外，扩大；向下向内，缩小6、见课本 （二）2、①多，毛细血管，扁平的上皮细胞。
五、达标测试：（一）1、c 2、a 3、a 4、b （二）1、肺，见zyb-33.3a课本 2、肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。
第四单元生物圈中的人。
第四章人体内的物质运输。
第一节流动的组织---血液。
教师寄语：时间无限，生命有限。我们要珍惜每一分，每一秒。
教材分析：在人体内，氧、二氧化碳和养料等zyb煤焦油泵物质的运输都是依靠循环系统来完成的。血液作为体内物质运输的载体，要了解它的组成及其功能。
重点：血液的成分和主要功能。
难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的问题。
学习目标：1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
学习过程：一、课堂导入激发互动。
成分： 等。
1、血浆：功能：运载 ，运输和等。
2、血细胞：
二、发现**合作交流。
（一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。
1、 通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？
2、、观察化验单上所列的血液成重油煤焦油泵分，得到血液有什麽组成？分别应该在哪一层次？
二）、阅读课文，小组合作、讨论。
1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。
2、血细胞包括哪几种？各部分的功能是怎样的？
三、互异互问思维创新。
1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的**说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？
2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什zyb重油泵么变化？简要说明基本的道理。
四、回顾概括反思延伸。
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试。
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 (
a.水、酶、无机盐、血小板 b.维生素、葡萄糖、激素。
c.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白 d.氧、尿素、磷脂。
2.动脉血呈红色，主要因为它含较多的 (
a.红细胞 b.与氧结合的血红蛋白 c.养料 d.二氧化碳
3.用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )
a.白细胞 b.红细胞 c.血小板 d.淋巴细胞。
4.下列细胞中能在组织液中zyb煤焦油泵游走的是 (
a.红细胞 b.脂肪细胞 c.白细胞 d.精细胞。
5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )
a.红细胞和白细胞 b.血小板和白细胞
c.血小板和红细胞 d.血细胞和红细胞。
6、（2009，锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，rbc： 3.0(正常值3.
5～5.0)×1012个/l，hb：100(正常值110～150)g/l。
她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物( )
a.含铁多的食物 b.含磷多的食物 c.含碘多的食物 d.含维生素a多的食物。
7、(2009,长沙)某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（ ）
a．血浆 b．红细胞 c.白细胞 d．血小板。
8、血红蛋白是一种的蛋白质，特性： 。贫血患者需要多食用含和丰富的食物。
9、患阑尾炎时进行血常规化验，会发现的数量高于正常值。
六、学习感悟。
答案：合作**。
一）1. 血液有明显的分层现象，zyb煤焦油泵是因为血液各成分质量不同。血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。
红细胞和血红蛋白在下层，白细胞和血小板在中间。
2.血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
二）1、血浆这一流动的组织是由水（约90%）、蛋白质、葡萄糖（0.10%）、无机盐、体内代谢的废物等组成。主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
2. 红细胞能运输氧和部分二氧化碳；白细胞可吞噬病菌，对人体有防御、保护作用；血小板能止血和加速凝血。
拓展创新。1. 脱水导致血浆中水分减少。
2. 2. 红细胞的数目增多；高原空气中氧气含量少，这种情况下，血液中红细胞的数目增多，以增加血zyb-b可调式渣油泵液输送氧气的能力。
达标测试：7、c 8、含铁在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离铁蛋白质 9、白细胞。
第二节血流的管道---血管。
教师寄语：只有生活可以给我们奋斗，只有奋斗可以给我们快乐。
教材分析：血液在人体内流动需要运输血液的通道？血管，通关观察小鱼尾鳍内血液的流。
动，了解血管的种类，结构及其功能。
重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动zyb燃烧器煤焦油泵脉血管。
学习目标：1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
4、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
学习过程：一、课堂导入激发互动。
二、发现**合作交流。
（一）实验观察（观察小鱼尾鳍内血液的流动）
1、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？
你在观察时觉得小鱼尾鳍怎样摆放观察效果最好？
为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头bry风冷离心导热油泵部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上滴水？
二）总结三种血管的特点。
三、互异互问思维创新。
1、回忆血液与组织细胞之间物质交换的过程并回答：氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？氧气至少通过几层膜到达组织细胞？
2、用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是（ ）血管。
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