地理七年级下册《非洲》教案设计

湘教版地理七年级下册《非洲》教案。

教学课题：七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》

课型：新授。

教材分析：非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。

教学目标：1、知识与技能：

运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。

通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。

学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2、过程与方法：

鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步**其形成原因。

3、情感态度与价值观：

通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。

教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。

教学方法：1.主要运用问题**式学习模式，结合利用网络**资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。

2.采用多**演示、自主学习－合作**－教师点拨的活动方式**归纳。

教学用具：多**、教科书、地图册、地球仪

教学过程。一、导入新课：

世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。

出示教学目标，让学生明确学习目的。

二、自主学习。

根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。

一）、地理位置

活动一：请同学们浏览教材p1617，完成下面练习。

1、读图，找出非洲的地理位置。

1)经纬度位置：

非洲在 (东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。

(2)海陆位置：东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以为陆上分界线。

活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。

思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置。

设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计过程中，重在培养学生的读图、识图、画图的能力。）

二）、高原为主的地形。

活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征：

1)读p6图1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第位。

2)非洲大陆面积广大，被称为 “”海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。

3)非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地，故非洲地势，。

4)极具特色的地形（三个“世界之最”）：中部的，北部的，纵贯东部的。

5)读p18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠。

简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置。

6）读课本图p2 1-1;p16 1-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿_。

每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。

设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像与课文内容相结合，加强学生对知识的理解能力。）

三）、炎热的气候。

活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征：

（纬线）横贯非洲中部纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分位于（温度带），非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。

由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。

2）读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。

非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。

由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。

3）读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。

赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候。

的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。

由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。

设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分析问题、归纳知识的能力。）

四）、丰饶的物产。

阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。

矿产资源：铬铁矿、金刚石、**、石油、磷酸盐等。

动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等；非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等。

水力资源：刚果河、尼罗河（让学生通过阅读图1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。）

五）、人口与经济。

非洲既然被称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又被称为“经济落后的大陆”呢？

1）读下表可知：目前，非洲有个独立国家，是世界上国家的大洲。

2）据2000统计，有7.94亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第2位。

3）非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的的影响，许多国家的经济部门单一，且以业为主要经济部门。

设计思路：培养学生理论联系实际，综合分析问题的能力，让学生树立非洲人口、资源、环境、发展之间互相联系的观念）

三、合作**：完成p16 、p17 活动题。

四、师生课堂总结：

五、布置作业：课本p20——21活动题。

教学反思。这节课以多**技术为支撑，教学直观、形象，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，同时把学到的知识，运用到生活中，真正体现学习生活中有用的地理的基本理念。同时，使学生认识到地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发了学生学习地理的兴趣。

不足之处在于：

1、学生的主体地位体现得还不够，学生的参与面还较有限，还有一部分学生没有真正意义的参与到整个教学活动中。

2、教具的运用比较单一，即使运用了多**辅助教学，但个别同学脱离课本，完全依赖于课件，只注重了浏览课件这种形式，而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，因而未能充分提高学习效率。

在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学能力，在与学生共同完成教学目标的同时，促进学生学习意识的转化，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人。

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