一、教学目的。
以《小学课程标准》为纲,以人教版第五册英语书为本,在教与学的双边关系中,激发学生学习英语的兴趣为根本,培养他们学习英语的良好态度,使他们始终树立学习英语的自信心;培养学生听、说、读、写的良好习惯以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、学生现状分析。
六年级学生已经掌握了一定的词汇量以及句型,能进行简单的日常用语的运用,有了比较好的学习方法和习惯,老师与学生比较了解,这一学期在三个方面能增强学生学好,老师教好的信心:
1、本学期没有插班生,都是以前一起学习的伙伴;
2、上学期的总体成绩在全街道的中游水平;
3、学生大了比以前要明事理,辨是非的能力强了。
另外有3个去了体校就读,少了6个外地生,学生总人数比以前少了。相信能与老师共同努力,当好“大哥大”“大姐大”的榜样,在学习、活动中起到榜样模范作用。
三、教材分析。
和五年级的书对比,没有很大的改变,主要有:
1、多了一个人物:liu yun
2、每个单元开头有let’s start
3、本书的单词量少了,注重了句子和阅读。
本册书还是以每一个话题为一单元,共六个单元,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。
四、教学重难点。
教学重点:1、 能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。
2、 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、 掌握两种时态:一般现在时(第三人称单数)、一般将来时(be going to 结构)
4、 能了解简单的中西方文化知识。
5、 了解用英语表达的一些常识,如交通安全规则、雨水的形成。
教学难点。1、了解一些时态的语法知识。
2、阅读(课内与课外)量与阅读能力的培养。
五、教学措施。
(一)词汇教学(let’s learn)
1.注重词汇的呈现方式。
2.利用let’s start部分引入话题、引出新词和新句型。
3.在实际交流当中教学单词。
4.充分发挥单词卡片的作用。
(二)对话教学(let’s talk)
1.在听力活动中感知新的语言(let’s try)
2.理解语言的基础上学说、操练语言。
3.抓住主句型,替换关键词操练住句型。
4.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
5.在会说的基础上运用重点句型。
6. 在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(let’s read )
1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2.教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3.教师解惑答疑。
4.检测学生的理解情况。
(四)语音训练(pronunciation)
1.了解音标的读音。
2. 朗读例词。
3.在学单词时进行语音拼读。
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