一．学情分析。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。最重要的是教材由原来的牛津版改为现在的译林版，教材的突然变化就要求学生去很快适应，以迎接毕业挑战。所以本学期不光要做好后进生的转化工作，还要让学生尽快适应新教材。
另外激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二．教材分析。
这本新教材从6a来说，比原版更简单，更形象，更让学生能够接受，也更能体现素质教育的根本理念，从story time的课文学习，fun time的趣味操练，cartoon time的拓展阅读，letter time的形象示范，sound time的发音拼读，culture time的文化传播，song time/rhyme time的说唱环节，到checkout time的复习巩固和ticking time的自我评价，特别还有learning tip的提示说明，project的语言实践，集中体现了编者们创新的教学理念和超前的教学前瞻性，也体现了本册教材的科学性和人文性，learning 。
三．教学目标。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱2首歌曲。
4．能听懂、会吟唱8首歌谣。
5．能完成8个自我评价活动。
6．能理解8个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重难点。
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行。
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点。1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五．教学措施。
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六．教学进度。
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共３２课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
周次教学内容。
第一周、第二周 unit one 6课时。
第三周、第四周 unit two 6课时。
第五周、第六周unit three 6课时。
第七周、第八周 recycle one 6课时。
第九周、第十周 unit four 6课时。
第。十一、十二周 unit five 6课时。
第。十三、十四周 unit six 6课时。
第。十五、十六周 recycle two 6课时。
第。十七、十八周总体复习 6课时。
step 1
free talk
1. what day is it today?
2. what lessons do you h**e on monday?
3. is there a pe lesson on monday morning?
step 2 consolidation
1. 出示was
1）today is monday. what day was it yesterday?
teach: was
引导学生回答： it was sunday.
2) t: look, this is my book. where is my book?
s: it’s on the desk.
t: where was my book just now? can you guess?
s: it was …
2. 出示were
3. 1) t: i can’t find my keys. where are my keys?
s: they are in your…..i think.
t: they were in my bag just now. but they are not in the bag now.
teach: were
4. practice : was were
1) t: this is my book, it’s on the desk. now, i put it on the chair.
please answer me , where is the book now?
where was the book just now?
2) t: these are my keys, they are on the desk. now, i put them in the bag.
please answer me, where are the keys now?
where were the keys just now?
3) 用be动词的适当形式填空。
heat the camp last week.
westudents two years ago.
they __glad to see each other last month.
look, therelots of grapes here.
theresome milk in the fridge on sunday.
5. 出示行为动词过去式。
1） t: look, is this sentence right?
it was sunday yesterday, i visit my grandma.
teach : v +ed
2) 写出动词的过去式。
laugh look show walk shout point
3) 由 shouted pointed教单词 shout point
4) 总结动词变过去式的规则。
theyplay) chess in the classroom last pe lesson.
i __watch) a cartoon on saturday.
one day, two menvisit) the king.
the boylook) at the king (国王) andshout) just now.
a little boy __point) at the king andlaugh) just now.
step3 consolidation
1. it __be) ben’s birthday last friday.
2. hejump) high on last sports day.
3. he __football now, but they __basketball just now. (play)
4. jim’s motherplant) trees just now.
5. iwatch) a cartoon on monday.
6. it __be) the 2nd of november yesterday.
7. don’t __the house. mum __it yesterday. (clean)
8. i want to __apples. but my dad __all of them last month. (pick)
9. she __be) a pretty girl. look, she __do) chinese dances.
10. the students oftendraw) some pictures in the art room.
step 4 homework
do some exercises
step 1
free talk
1. what day is it today?
2. what day was it yesterday?
小学英语六年级上册教学计划
本学期我将继续担任六年级上册。一 二班的英语教学工作。根据学生的实际情况，特拟定以下教学计划。一 学情分析。六年级的学生之前是由我校向凤娇老师手把手教导起来的，学生英语成绩非常优异，一直位居新塘乡前一二名，英语学习兴趣浓厚，英语基础相当扎实，整体水平高。两极分化比较严重。所以本学期我的教学压力非常大...
小学英语六年级上册教学计划
一 指导思想 坚持以 学校工作计划 和 教研组工作计划 为指导，以提高教育教学质量为目标，全面实施素质教育，全面提高教学成绩。二 学情分析。本学期，我担任四 2 六 1 六 2 班英语教学任务。我刚到这个学校，对学情还不是很清楚，初步了解，六年级学生在上五年级是因种种原因，课程可能略有耽误，据以往教...
小学英语六年级上册教学计划
一 学情分析。本学期，我担任六年级的英语教学，全班41名学生，这些学生虽然已经是学过了三年的英语，有的却连最基本的一些交际用语都不会用，一句 good morning afternoon 说地也挠舌，有些学生连回答 what s your name,please?这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分...