教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。
3、了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情。
过程与方法：
引导学生朗读，杜仲抓住含义深刻的语句品读、感悟、**交流。
情感态度与价值观：
体会作家对家乡的热爱之情，激发我们对家乡的爱恋之情。
重点、难点：
重点：了解山梨的特点，理解含义深刻的语句。
难点：体会作者对故乡的热爱、怀念之情。
教学准备：相关资料和课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
1、梨，一种大众水果。你对梨有什么印象？都来说说吧。
2、梨，不仅仅是一种水果，更有它的特殊含义。让我们一同去品尝李辉英的“山梨”吧。
3、板书课题，解题。
课文通过回味山里，表达了对故乡的热爱、怀念之情。
二、学生自读，初步感知。
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、思考：文章写的是什么？
三、检查自读情况。
1、听写词语，辨析多音字，理解词语。
（1）辨析多音字。
倒。dào（）
dǎo（）分。
fèn（）fēn（）
背。bèi（）
bēi（）（2）理解词语。
清澈：清而透明。
家喻户晓：家家户户都知道。形容人人都知道。
心酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。
2、文章内容。
第一部分（第1~4自然段）：写“我”刘连故乡，特别怀念故乡的山梨。
第二部分（第5~9自然段）：介绍故乡山梨的特点以及“我”特别怀念故乡山里的原因。
第三部分（第10自然段）:写“我”爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。
四、再读课文，深入理解。
1、学生读第二部分，思考：故乡的山梨有什么特点？
（1）学生自读，圈点批注。
（2）小组讨论。
（3）班内汇报。
从山里的外皮，肉质，味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。
2、作者仅仅是回味山里的酸味吗？
（1）学生自读第一部分、第三部分，在书上圈点批注。
（2）小组讨论。
（3）班内汇报。
①“故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，都会给你留下清澈的影子。”
说明故乡使人留恋的地方太多。故乡的一座山，一丛林，一条小溪都给人留下深刻清晰的印象。
②“我爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。”
故乡的山梨独特的“酸味”，令人难忘。“我”从山里的酸味中，常常会联想到自身的境遇，故而故乡的山梨更让“我”热爱和回味，山里的故乡更让“我”热爱和留恋。这个句子，直接抒发了“我”对故乡及故乡山梨的无限热爱和留恋之情。
五、再读课文，升华感情。
1、学生有感情地朗读课文。
你有课文中的感受吗？请写一个片断。
六、课堂小结。
请同学们总结本节课的收获，作为经验积累吧。
板书设计：8*回味山梨。
山梨留恋故乡。
不能忘怀外皮粗厚。
肉质嫩嫩的。
味道酸。爱更爱故乡。
六年级语文下册回味山梨教案湘教版
课题。回味山梨。执行时间月日。教学目1 学会生词，正确 流利 有感情地朗读课文标重点难点教学准备。2 运用学过的一些方法理解课文，品味行文语言，体会文章的思想感情理解在作者简朴的用语下故乡山梨的特点，进一步延伸到作者对人生的感悟多 课件。教学程序设计。一 谈话导入，入情入景。1 谁没有故乡呢？对于远...
语文湘教版六年级下册《回味山梨》学案
回味山梨 学案。一 学习目标。能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容。联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。了解山梨的特点，感受作者在字里行间表达的对家乡的热爱之情。二 预习过程。自主学习。自由读课文，标好自然段序号，划出文中不理解的词，联系上下文理解词语的意思。作者故乡的山梨有哪些特点，课文...
湘教版六年级语文下册《回味山梨》教学设计
教学目标 1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。3 了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情。过程与方法 引导学生朗读，杜仲抓住含义深刻的语句品读 感悟 交流。情感态度与价值观 体会作家对家乡的热爱之情，激发我们对家乡的爱恋之情。重点 难点 重点 了解山梨的特点...