合理存款。
一、教学内容。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学六年级上册》第110页至111页的内容合理存款。
二、教学目标。
1．知识与技能。
巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，能初步运用这些相关知识解决实际问题。
2．过程与方法。
通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动培养学生分析问题，应用数学知识解决实际问题的能力。
3．情感、态度和价值观。
通过活动认识数学应用的广泛性，培养学生投资理财的意识。三、教学重点。
通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动使学生能综合应用存款知识设计合理的存款方案。四、教学难点。
理解教育储蓄以及国债利率的相关知识。五、教学用具。
课件、实物投影、计算器。
六、教学过程（一）复习引入。
1．老师曾经看到一则消息：
几年前，一对英国夫妇来中国教书，他们14岁的儿子杰克主动承担中国儿童英语家教工作，挣到钱后存入银行，计划给自己买一台电脑。
杰克有两笔存款即将到期：
本金5000元，存期1年，年利率为2.25%。②本金5000元，存期2年，年利率为2.
70%。钱到期后，杰克能买台什么价位的电脑？2．复习算法，计算机计算。
3．比较结果，得出结论。
1）观察计算结果回答问题：可以买单价低于10300元的电脑。（2）通过刚才的消息，你还有哪些想法？（二）依托活动，深入研究。
1．由学生感受引出活动内容：（1）你们都有哪些什么计划？
2）明确问题：小红攒了10000元的零用钱，六年后她该上大学了，同学们能帮她计划一个合理的存款方案吗？
3）根据已有知识基础提出部分定期储蓄存款方案。（4）提出银行人员“方案设计”建议：
银行工作人员的三条建议【可以使用统计**33】
可以按整存整取的方式存款。
可以按教育储蓄方式存款。【可以使用统计动画12】③可以购买国债。【可以使用统计动画13】
5）完善需要信息：
教育存款（略）【可以使用统计**】国债（略）【可以使用统计**36】2．小组合作，完善数据。（1）合作完成设计。（合理分工）
2）展示设计，谈谈自己的设计的思路。【可以使用统计**40】
根据学生回答板书：收益大、灵活、方便等）（3）你认为小红应选哪种方案，并陈述理由。
4）如果在生活中，其他人会选择哪种设计方案，对结果进行简单统计。
5）比较各种设计，引导学生概括，归纳。任何事物都具有两面性，每种设计方案也是。（三）拓展思路，抛出问题。
如果你是小红，你想选哪种设计方案？说说你的理由。小结：
存款的目的不同，存款的方案也就不尽相同。只要是符合个人需要的（板书：符合个人需要），就是合理的存款方案。银行也正是考虑到不同客户的不同需要，从而设计了多种存款方法。
本金和可存款年限一定的情况下，如果要求收益最大化，一般选择存期长的方法存款。（四）谈感受。
1．通过学习，你有哪些收获？有什么体会？2．明确。
1）收益最大化的存款方法是：选存期较长的那种。
2）只要能满足不同人的不同需要的存款方法就是合理的。（辩证唯物主义思想渗透）3．抛出问题。
如果利率再次调整，为了收益最大化，选哪种存款办法？为什么？
板书设计】合理存款（理财）符合个人要求收益大灵活方便。
小学数学六年级上册合理存款
合理存款。六年 上 教学目标 1 通过对储蓄存款的认识，可以综合运用这些相关知识解决实际问题。2 使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性 3 促使学生了解教育储蓄 国债等相关知识，培养学生的投资意识。课前准备 学生通过网络 以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄 教育储蓄以及国债的...
六年级数学教案合理存款
六年级数学教案 合理存款。教学内容 教材110 111页 三维目标 1 知识与技能。1 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2 巩固复习有关百分数 折扣 纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2 过程与方法。经历分析 计算 比较 符号化 概括等过程，体...
六年级数学教案《合理存款》
教学内容 教材110 111页 三维目标 1 知识与技能。1 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2 巩固复习有关百分数 折扣 纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2 过程与方法。经历分析 计算 比较 符号化 概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作...