六年级上数学教学反思-合理存款人教版新课标。
教学改革的今天，教师的教学方式、学生的学习方式及学习内容都发生了变革。新的数学课程理念不仅仅只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而是有着更为宽泛的内涵：让学生愿意去亲近数学，了解数学，用数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。
感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提升学生的数学素养，提高学生的综合素质。从这一基本理念出发，我选择这个课型的，算是对我自身的一种挑战，也是起一种抛砖引玉的作用吧！
一、兴趣是解决问题的最有效的方式。
我的教学设计注重了以收集信息为支点，以设计存款活动为突破口，引导学生积极参与、自主**、合作交流。例如：在周末的时候，安排学生自己去调查储蓄知识、教育储蓄和国债知识。
让学生体会到数学生活化，也激发了学生的学兴趣，结合前面学过的有关存款知识，能够自我探求合理的储蓄方式，学生既感兴趣，又能学以致用。不仅会比较哪种储蓄收益高，还明白了合理存款的真正含义。我们的家长在《放飞希望》上写到：
“本次的数学作业虽然有难度，但更贴近生活，值得肯定，希望今后多些这方面的能力的锻炼。”
二、现代信息技术的有效利用。
再说，当今信息时代，收集、整理、应用、反馈信息是现代人的重要能力之一。在本课的教学课前小研究时，充分利用计算器为学生提供更为丰富的学习资源，减轻烦琐的计算，腾出时间、精力去思考数学方法，寻找规律，进行探索性的数学活动，改变学生的学习方式，提高了课堂效率。
三、小组的有效合作。
合作交流是学生主动获取知识的有效学习方式。根据学生收集到的信息，让学生在小组内交流自己设计具体的存款方案。小组汇报后，及时让学生补充不同的思路，关注每一个学生的参与情况。
这样有利发现问题，培养学生勇气和个性，使学生思维更清晰。通过多**的幻灯把学生书写过程投影到屏幕，学生都能够看到思路是否正确，书写过程是否规范 。学生在合作中，巩固了百分数和利率的相关知识，并在学习中经历了“数学化”过程，并从中获得了数学思想、方法与策略，有效地提高了课堂教学的有效性，体验到了学习乐趣及自信与成功。
四。五、不足之处：
1、应该更多的去关注数学能力差，学习基础差和一些内秀，胆小的孩子，多给他们提供一些锻炼的空间。
2、教学机智不够。在学生汇报存款方案时，错失了抓住学生意见的不同点产生分歧，例如学生1说：“我建议妈妈不用计算就可以做出选择，利率越高，利息就越高！
”我出示利率表后让学生观察，同意这种说法吗？学生2：“不同意。
为什么存款六年没有买三年国债利息高！”我应该抓住这个生成机会的。应该让学生们回答这个问题？
为什么呢？肯定会有学生说：因为这里是一种组合存款，如果妈妈存款10年或者7 年，肯定是、、、而我只是让学生们再观察利率表，再联系前面学生的百分数得出：
“本金和利率一定的情况下，存款越长利息越高。”
小学数学六年级上册合理存款
合理存款。六年 上 教学目标 1 通过对储蓄存款的认识，可以综合运用这些相关知识解决实际问题。2 使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性 3 促使学生了解教育储蓄 国债等相关知识，培养学生的投资意识。课前准备 学生通过网络 以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄 教育储蓄以及国债的...
小学数学六年级《合理存款》优质教学设计教案
合理存款。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学六年级上册 第110页至111页的内容合理存款。二 教学目标。1 知识与技能。巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，能初步运用这些相关知识解决实际问题。2 过程与方法。通过查找资料 调查研究 设计存款方案等活动培养学...
六年级数学教案合理存款
六年级数学教案 合理存款。教学内容 教材110 111页 三维目标 1 知识与技能。1 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2 巩固复习有关百分数 折扣 纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2 过程与方法。经历分析 计算 比较 符号化 概括等过程，体...