教材分析：合理存款是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等知识的基础上安排的一节活动课。活动构成：
1、明确问题。主要围绕妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息：
本金、可存款年限及资金用途。2、收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购买及其利息的计算等。
课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。
4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取收益最大的，最优化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。教材这样编排，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的思考方法。
活动目标：1、使学生巩固对存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识。2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。
3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。活动重、难点：使学生能自主探索合理存款的最大收益问题的方法。
学具准备：学生每人一台计算器。一、旧知铺垫，引入活动1、复习：
杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机，这台复读机的**是多少？80002.25%1(120%)=160元问：
算式中，本金和利息各是多少元%各表示什么？你是通过哪些渠道或方式了解到的？2、引入：
把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，还可以让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样。现在有一个问题：
妈妈准备给小灵存1万元，供六年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益最大？为什么？二、合作学习，**方案1、小组合作**2、汇报交流预设：
生1：选择存款期限长的，这样利息会高一些。生2：
定期存款要考虑利息税。生3：国债和教育储蓄免征利息税，都可以考虑。
生4：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些，可以优先考虑教育储蓄。师：
课本第111页有两个**，请同学们再次发挥小组成员各自的聪明才智，按照你们的思路设计存款方案，看看哪些方案的存款利息较高。3、小组合作，设计方案4、每组交流一种方案，说说这种方案为什么取得的利息高而且合理。师：
（根据汇报）看来每个小组都有自己的合理获得最高利息的存款方式。根据大家的汇报，老师把各小组最优化的方案整理了一下，我们一起来看看。问：
对比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方案为什么不考虑了？
学生各抒己见。师：通过**，我们知道了存款有许多方式。
在生活中，只要我们仔细研究，认真发现，就能获取最好的方案，让存款合理的获利。三、活学活用，解决问题师：刚才同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的。
现在，老师这里也有1万元钱，这1万元四年内不使用，四年后可能会随时取出。请同学们为老师设计一个存款方案，使方案获益最大。1、学生分组讨论，设计方案。
2、学生汇报，学生评述。四、活动结束，畅谈收获1、这节课你有什么感受和收获？2、你还有哪些需要？
教学反思：本活动分为课前、课时两部分。课前涉及调查与收集信息活动，这一环节中，学生通过网络、**以及银行咨询等多种渠道获得了人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，为课时讨论方案、设计方案、和选择方案做好了准备。
课时，教师重点结合解决的问题帮助学生进一步明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途，促使学生整理信息时更有针对性，并为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。活动中，学生以小组合作学习方式共同设计方案，教师启发学生通过讨论逐步认识到，由于教育储蓄和国债都免征利息税，所以相对同期的定期存款，他们的收益相对较高。但由于国债和教育储蓄对存期和提取具有一定的限制，所以为了实现本笔存款收益最大化，在小组合作学习中先后设计出了四种方案，并通过小组汇报形式交流互动，具体算出到期的收入。
反馈结果后，教师还让学生充分讨论：如果自己有钱，想怎样投资，在说明理由的过程中培养了学生的投资意识。
小学数学六年级上册合理存款
合理存款。六年 上 教学目标 1 通过对储蓄存款的认识，可以综合运用这些相关知识解决实际问题。2 使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性 3 促使学生了解教育储蓄 国债等相关知识，培养学生的投资意识。课前准备 学生通过网络 以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄 教育储蓄以及国债的...
六年级数学教案合理存款
六年级数学教案 合理存款。教学内容 教材110 111页 三维目标 1 知识与技能。1 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2 巩固复习有关百分数 折扣 纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2 过程与方法。经历分析 计算 比较 符号化 概括等过程，体...
六年级数学教案《合理存款》
教学内容 教材110 111页 三维目标 1 知识与技能。1 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2 巩固复习有关百分数 折扣 纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2 过程与方法。经历分析 计算 比较 符号化 概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作...