《月亮上的足迹》教学设计。
单位：淄川实验中学。
姓名：何英姿
**：138***
课题：《月亮上的足迹》 备课时间：8月11日课时：1 执教年级：初一。
学习目标：提取主要事件，在对科学探索的各种形式的赏析中，提高学生的思维概括能力，激发对未知事物的**欲望。
教学重点：提炼事件，欣赏探索之美。
教学难点：发展学生的思考、概括能力。
教学环节：一、 导入：
同学们，2024年10月的某一天18点05分，“嫦娥奔月”的古老神话在浩瀚的太空中“上演”了！由天至地，由地飞天，是谁在天地之间精彩地“导演”
今天，我们就来跟随宇航员的“太空舞步”，去追寻他们踏在“月亮上的足迹”！板书课题、作者。屏幕出示。
（选取“热点时事” ，为课文的学习欣赏“热身激趣”。
课前：查找资料，筛选与“探月” 活动有关的人、事。
形式：**、word、音、**。
呈现：微机、投影、屏幕。）
学习程序：一）屏幕出示课题、作者、学习目标等。
二）提取事件：
学生默读课文，思考：本文写了哪些与“登月”有关的事件？请分别归纳出来。
出示赏析线索一：漫漫长路“印”足迹。
学生归纳，提炼叙事内容要点，师生评点、明确。
内容：登月准备、飞向月球、登上月球、返回地球。
教师板书学生答案，意思对即可。）
三）漫画足迹：
回味登月全过程，试把主要环节简“画”成一张示意图，并做简要的解说。
要求：体现“登月”全程、简明、直观，有创意。
出示赏析线索二：长话短说“画”足迹。
学生画示意图，分组挑选代表上台演示，师生品评创意、构思。注重与事实的异质同构性。）
四）观赏足迹：
学生出示登月**，另几名学生朗读课文相关文字，强化美宇航员“奇迹” 之旅的意义。
出示赏析线索三：激动人心“赏”足迹。
激情碰撞、视觉冲击，深化印象。）
五）热议足迹：
再读课文关键句，品析其意味。
出示练习二思考题关于“一小步”、“一大步” 的阐述文字，并思考其内涵、义蕴。）
出示赏析线索四：你言我语“议”足迹。
这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”(阿姆斯特朗)
讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
解读参考：踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。
(奥尔德林)
此题旨在考查学生对登月活动重大意义的理解。在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，**全地球所需电能。
人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)
学生可以畅所欲言，有理有据即可。
六）畅想足迹：
作业：如果你是一名未来的科学家，你将怎样踏出你的“太空之旅”？（形式不限）可以在课堂上简要说说自己的构想，然后用自己喜欢的形式表现出来。
出示赏析线索五：畅想未来“拓”足迹。
板书设计：月亮上的足迹。
朱长超。印议。画拓。赏。
六年级语文月亮上的足迹
月亮上的足迹 教案。知识目标 1.理解 积累 观测 畅谈 里程碑 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 等词语。2.了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标 1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2.准确全面地概括课文内容要点。德育目标 1.感受科学技术的魅力，...
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和
课题 义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元 月亮上的足迹 作者及工作单位。朱红霞刘店乡第一初级中学。教材分析。本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的以及登月前应做哪些准备，登上月球后又应做哪些工作，从...
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和
七年级语文上册 月亮上的足迹 教学设计和反思。课题 义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元 月亮上的足迹 作者及工作单位。朱红霞刘店乡第一初级中学。教材分析。本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的以及登...