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苏教版六年级上《村。
居》语文教学设计。
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村居》教学设计1
语文课程规范》指出：“阅读是收集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”教学《村居》一诗时，我采用了“以读代讲，以疑促思”的教学思路。先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，并说说为什么？有的学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句，这是意料之中的，小朋友们爱放风筝嘛。
也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句，也缺乏为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。突然，一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为什么，他却答不上来。于是，我引导精选公文范文。
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他联系旧知，问：“这句诗和学过的哪首诗描写的同是春天的景物？”大家异口同声地说：
“《咏柳》。”我不失时机地说：“《咏柳》写出了柳树之绿，这句诗写出了柳树的什么？
”“柳树醉了。”“柳树为什么会醉呢？”“因为它陶醉在春天的美景里了。
”“你能展开想象的翅膀，描绘一下春天的美景吗？”顿时，学生的思维活跃了起来，学生的潜能被激发了，学生对春天有了更深刻的感悟。
可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些稍纵即逝的感受，和时诱导学生放飞思维的空间，将会使课堂充溢活力。
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六年级上语文教学设计 A 《麋鹿》苏教版
苏教版教材六年级上册。17.麋鹿。一 教学目标 1 学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解近义词的细微差别。2 准确 流利 有感情地朗读课文。3 通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。二 重点难点 通过对麋鹿的外形特点...
苏教版六年级语文教学设计
苏教版六年级语文 山谷中的谜底 教学设计。教材分析 山谷中的谜底 是主题单元 探索与发现 中的第三篇课文，是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了 天游峰的扫路人 中的自信 豁达开朗的人生态度，领悟了 最大的麦穗 中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习 山谷中的谜底 可谓是水到渠...
苏教版六年级上《烟台的海》语文教学设计
精选公文范文。苏教版六年级上 烟。台的海 语文教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。烟台的海 教学设计1教学要求 着重了解冬 春 夏 秋四季烟台海的特点以和人和海的关系。理解文中打比如的句子，并能仿造。教学过程 一 复习。听写词语。课文是按什么顺序介绍烟台的海？不同季节里，海...