2024年初二英语期末考试英语试题评价与质量分析报告。
辛寨张龙初中李亮亮。
一、试题总体分析。
初二英语期末考试命题以《新英语课程标准》中规定的四级目标要求为指导，以人教版初中英语八年级（下）册为依据，以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。试题体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生；全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求。试题的难易适中，试题易中难的比例为8:
1:1,各题分值安排较为合理，试卷难度相当，符合学生的学习水平，没有人为编造的难题、偏题或怪题。
二、试卷具体特点分析。
1、重视能力考查。
试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察，根据初二英语学科特点，既考查学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。试卷能够较好地贯彻课标的考试要求，以考核基础知识为主，能够兼顾两头以及中间的学生。在听力理解、阅读理解、书面表达方面考查学生能够“用英语做事、完成任务能力”。
2、题型设计新颖。
考试题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境；在阅读理解中设置了用语言做事的题型。阅读理解在选材上主要有科普介绍、事件常识、故事等。
考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近初二学生的生活实际、内容新颖，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透。试题的设计力求考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。
3、试卷试题比较开放。
考试题型比较开放，给考生更多的自由发挥的空间。试卷中的非选择题分值占了50分。任务性阅读要求学生从英文书信中获取信息能力；书面表达体现了用语言来做事的命制原则，如根据提示文，以“the person that i want to thank most”为题，写一篇小短文，词数80个左右。
以上这些试题给学生提供了一定的思维空间，有利于考查学生真实的语言运用能力。
4、 评分标准显得灵活。
评分标准显得灵活，体现人文关怀，从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参***，对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分原则。如：句型考查小题，只要能读懂题意，全部词用上，句式不限都可得分。
5、卷面设计比较规范。
试卷的编排体系和结构有了比较大的改进，试卷的设计有利于学生答题。试卷采用了题号统一排列的形式，卷面整洁、规范，卷面设计以人为本，体现人文关怀。
6、答题卡设计直观。
试卷设计了答题卡，同一题目的内容尽量在一个版面，答题卡设计得直观，这有利于老师改卷、统分，使评卷工作更加便利，并节省了老师改卷的时间，使评卷质量较高、信度较大。
三、试卷试题统计分析。
1．听力测试（25分）
听力部分主要考查情况分析：
听力部分占25分，突出对学生在日常交流中理解和获取信息能力考查，贴近学生生活。其中，听对话的分值所占比重最高，达到了15分。
2.选择填空（15分）
选择填空主要考查情况分析：
选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，试题具有知识覆盖面较广、综合性较强、测试重点比较突出句意结合的特点。
3. 完形填空（10分）
完形填空主要考查情况分析一：
完形填空主要考查情况分析二：
这题考查学生在阅读中综合运用语言的能力。完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法，以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。所选文章贴近中学生生活，是学生们所感兴趣的题材，设空以实词为主，干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。
4．阅读理解（25分）
阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1）从分值上看，考查的分值占25分。2）从阅读量上看，阅读理解题的篇数为五篇（含任务型阅读），总词数994个，其中短文内容主干643个词，题干351个词。
3）从内容上看，语篇选材多样化，有科普介绍、奥运知识、故事、等，内容比较丰富而且新颖，能贴近学生生活，具有时代气息。4）从设题角度来看，在设题方面注重文章理解方面的考查，既有文章细节理解、大意理解，更有猜测词义、计算数据、推理判断、概括文章的主旨大意等，把阅读考查定位在能力的培养上。
5.词汇运用(20分)
单词归类主要考虑学生容易得分和老师方便改卷。
6. 书面表达（15分）
书面表达根据中英文提示，以“the person that i want to thank most”为题，写一篇小短文，词数80个左右。这些都是学生很熟悉的话题，比较开放和灵活。
四、学生答题分析 （抽样30份）
1．听力部分（25分）
2.选择填空（15分）
抽样调查表二（30人）：选择填空（15分）
不难看出，选错人数最多的是27 小题和28 小题， 改题平均得分为11.1分。
3. 完形填空（10分）
抽样调查表三（30人）：完形填空（10分）
这题选错人数最多的是第35小题及40小题。改题平均得分为6.6分。
4．阅读理解（25分）
抽样调查表四（30人）：阅读理解（25分）
平均得分最高的是a篇，平均得分最低的是c篇，总的来说，阅读理解平均能得到16.6分，做得很不错，错误较多的为52小题，62小题。一方面说明题目不太难，另一方面也说明了老师平时对学生阅读训练下了一定的苦功夫。
5.词汇运用(20分)
抽样调查表五（30人）：运用（20分）
平均得分最高的是单词填空，翻译这一大题平均得了38.6分，也是很不错的。
6.书面表达（15分）
抽样调查表六（30人）：书面表达（15分）
从以上表可以看出：学生书面表达处第五档满分占6人，处三档人数比较多，说明学生能有所表达。该题平均得分为11.8分。
五、试卷存在的问题。
答题卡给学生做题所留的空间太小，造成试卷的卷面太挤，不美观。
六．今后命题建议。
1、答题卡能否给学生答题的空间再多一点，大一点。
2、命题设计尽量在语境中考查知识运用，努力做到语言知识与语境、语言意义相结合，更体现语篇层次的设计。
3 .配上恰当的激励语言，以后设计试卷时，把卷面弄得生动活泼些，配上恰当的激励语言，或试题中弄一些亲切、友好的指导语。关爱学生，减轻学生心理压力，让学生更加轻松应对考试。
4．命题人员要进一步学习，尽力把握好试卷的难度、信度、效度和有效的区分度。
5．认真学习市教科所《泉州市初中毕业、升学考试改革指导意见》的精神，尽心做好命题、审题、阅卷和评价工作。
七、今后教学建议。
1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能，情感态度，学习策略和文化意识的目标的落实。培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。
2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。
在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸。在课堂教学中，首先要注重基础知识和基本技能的掌握和训练，且训练要充分、到位。然后，在此基础上，注意知识的前后联系，做到举一反三。
最后教会学生在什么情景下用什么语言，学会在相应的情景中使用已经掌握的知识。将学生的综合语言运用能力的培养作为教学的重中之重。
3、突出课型特色，加强听、读、写的技能训练听说课可以设计一些教学活动，多加强听的训练，注意语言的输入，课堂上听很重要，当然不是放羊式地听，光课堂上听还远远不够，课后还要大量地听；阅读课可以按照教材的安排，加强对阅读技能的训练；写作课可以从句子开始，有计划有步骤地进行，教师可以根据教材内容的特点，确定不同的课型，注意培养学生的写作水平。
4、在教学中多关注差生，激发他们的学习兴趣，适当降低要求，但是不能没有要求，下功夫研讨差生的转化方法，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助学生提高学习积极性。
六年级语文试卷评析
郭家峪小学。张海莲。今年的语文试卷真是让所有老师和学生大吃一惊啊，作为六年级语文老师，我不知道市教育局出题问题还是我们老师复习的问题了。小学语文一直有着一个模式，就是大家都熟知的。所以我们都按照这个模式去复习，结果考试成绩出乎意料。但是有些题目确实超出了小学生应该掌握的知识层次。整个试卷共有六大题目...
六年级期末试卷评析
六年级语文期末试卷分析。2012 2013学年度第一学期。向阳中心小学申妮娜。六年级语文期末试卷评析。一 试题特点。1 重视基础知识和基本能力的考查。灵璧县六年级期末教学质量检测试题覆盖面广，全卷共十大题，分为拼音与字词 句子与阅读 习作三个板块，涉及到的知识和能力有 读拼音写词语 在加点字正确的读...
六年级数学实录评析
百分数的意义和写法 教学实录与评析。教学目标 1 使学生理解百分数的意义，能够正确地读 写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2 使学生经历收集 分析 处理信息的过程，培养学生分析 比较 抽象 概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3 使学生感受百...