六年级数学试卷评析

看到试卷，我的第一感觉就是出题老师对六年级教材钻研得很透彻，对教材的知识点把握的很好，知道哪些是学生在学习中的易错点。这是一份很有水准的试卷。因为这份试卷90%的题都依纲扣本，都是基础题，没有太大的难度。

但要想做好，也不是件容易的事。纵观整张试卷，出题老师的意图非常明确。就是要考察学生的计算能力，就是要考察学生的动手操作能力。

成绩揭晓之后，我感到很欣慰。我所任教的两个班的及格率都在95%以上，优秀率在50%以上，其他几个班的成绩也不错。现就这份试卷和学生的做题情况做一简单的分析。

第一题是填空题，学生得分率是90%。失分主要在第（4）、小题上。原因是有部分学生没有掌握单位换算的方法和单位之间的进率，造成了一定的失误。

特别是平方千米和平方米之间的进率，由于不常用，学生易忘记。

第二题是判断题（10分），得分率是60%。造成失误的主要原因是学生缺乏咬文嚼字的能力。还有些是由于没有牢记概念而造成的判断失误。

比如，第二小题：“因为3.2÷0.

4＝0.8，所以说3.2能被0.

4整除。”有一部分学生错误的认为：整除和除尽意思一样，就认为这句话是对的。

这说明学生没有弄明白什么是整除。第(7)、(8)、(9)、(10)小题都是围绕概念出的题。出题老师的目的在于考察学生对基本概念是否搞清楚了。

第三题是选择题(10分)。这几道选择题出的非常好。出题老师抓住了学生掌握知识不牢固，概念认识不清楚的弱点。

从学生的做题来看，掌握了80%。错得最多的是第三小题和第五小题。有一部分同学固执地认为，圆的半径和它的面积成正比例。

理由是圆的半径越大，圆的面积也越大。这部分学生没有彻底搞明白正比例的意义，没有弄清楚正比例的实质在于——两种相关联的量的比值是否一定。圆的半径和圆的面积虽然是两种相关联的量，但圆的面积和它的半径的商不一定。

第五小题仍是考察有关整除的概念。

第四大题——第七大题共38分。都是计算题。有口算题、、简便计算、脱式计算和列式计算四种类型。

这次的计算题和以往有所不同，就是越来越重视学生的口算能力。口算占了18%的比重。

从学生的做题来看，暴露出几个弱点：一是口算能力有所欠缺。遇到稍微长点的算式，就不知所措了。。

二是粗心大意的毛病始终存在。数抄错的学生有，运算顺序搞错的也有。三是对“除”和“除以”仍有个别学生分不清意思。

这些有待我们在今后的教学中多多训练。有点遗憾的是在计算这部分中缺少解比例和解方程。

第八至第九大题主要考察了学生的动手操作能力。如，过直线上一点，画出这条直线的垂线；过直线外一点，画出已知直线的平行线；看表制条形统计图和折线统计图。由于我们平时很重视学生的动手操作，大多数学生都做得很好。

失分很少。

第十大题和附加题的第一小题都是应用题，共20分。主要考察了三个方面的知识。（1）是比在生活中的应用；（2）是比例在实际生活的应用；（3）是圆柱和圆锥的实际应用。

学生丢分最多的是附加题的第一题。此题要求学生用正比例或反比例的知识来解答。很多学生在此题上，暴露出分析问题的能力不足，耐心不够。

再观这份试卷，感到出题老师真正摸透了教材，把握住了知识点，也很清楚学生的心理。这是一份不错的试卷。但有一处填空——即附加题的第一个填空，老师们反应强烈，纷纷就此题的答案发表自己的不同见解。

有的说，一个等式可以写成8个不同的比例式，怎么会是16个呢？虽然比例可以写成分数的形式，但读法不变，比例的外项和內项没变，怎么能说是16个呢？看了标准答案后，更让人不明白。

说写出1-4个给0.5分，写出5-8个给1分……这是填空题呀。

以上所说，都是我的一家之言。若有不当，敬请各位批评、指正。