六年级语文期末试卷分析。
2012—2013学年度第一学期。
向阳中心小学申妮娜。
六年级语文期末试卷评析。
一、试题特点。
1．重视基础知识和基本能力的考查。
灵璧县六年级期末教学质量检测试题覆盖面广，全卷共十大题，分为拼音与字词、句子与阅读、习作三个板块，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、在加点字正确的读音上打“√”照样子写词语、查字典填空、选词填空、按要求写句子、名句积累、根据课文内容填空、课外阅读、习作等。本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。
命题同时体现了新课标精神，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。
2．课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是课本上的生字新词。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3．试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第六题是按要求写句子，具有开放性，学生可选择的范围较广，可以根据各自的实际情况灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，属于半命题作文，题目是《我懂得了——》可以从“勤劳、感恩、珍惜等”中任选自己感受最深的一方面来写，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况。
全班24名学生参加检测，语文科的平均分数为81.4分，及格率为95%，优秀率为74%。总体来看，学生的成绩还可以。现将学生各部分的答题情况简述如下：
一）、失分情况。
1、第一题看拼音写词语失分主要表现在：有三名学生把“勉励”写错了，有一名学生把“静谧”的“谧”写错了。其他同学词语完成的都很好。
2、第二题在加点字正确的读音上打“√”失分主要表现在有二名学生把“踱步”的“踱（duó）”
的读音错选成“（dù）”还有一名学生把“凝重”写错了。
3、第五题按要求完成句子，有一少部分学生把转述句改为直述句的内容改错了，造成失分，这可能是老师平时对此类型题目训练的少了，以后要加强训练此类题目。
4、查字典填空，有几名学生把“不可胜数”的解释选错了。
5、第八题按课文内容填空，整体做题情况还不错，课文内容掌握很好，失分主要表现在少部分学生出现错别字，这很不应该。
6、阅读理解一题有几名学生把文中空缺的标点符号补充不准确，造成失分。还有失分严重的一小题就是第3-7段的“我”与文中其他地方的“我”是不是同一个人？如不是，分别指谁？
大部分学生没有分清文中两个“我”，原因是学生短文没有读透，没有理解透。
7、作文的主要问题是内容写不具体，有几名学生作文内容没有扣住文题，中心不突出。其他同学作文写得都很好。
二）、存在的问题。
1、学生语文基础知识不扎实，特别是拼音方面的知识，有几名学生失分严重。这可能和教师平时的教学方法不够灵活有关。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
三、努力方向及措施。
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书写要规范、整齐。
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