金桥小学2013-2014上学期期末质量考查。
六年级语文试卷分析
试卷分析人：
2013---2023年度六年级语文上学期期末考试质量分析。
一、质量等级。
本次参考人数 167人，三个班级的成绩总结如下表：
三个班级总共有五个同学不及格，而且优秀的人数较往年有所进步，所以，总体来看，成绩较为理想。
二、试卷评价。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了六年级语文的训练重点，在有效考查学生基础知识的基础上，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。其中，拓展性练习的比重合理，作文又能全面系统地训练学生的积累和表达能力，自己和他人之间的难忘、有趣、感人……的故事，学会感激，感悟人间真情。
三、试题分析。
从六年级三个班总体卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础部分。
1.在加点字的正确读音上画“√”
此题主要考查学生对难读的字辨析运用的能力。学生失分较低。学生的失分主要集中在“绷着脸”的“绷”、“刚劲”的“劲”和“璀璨”的“璨”这三组出错最多，可见学生平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。特别是多音字的读音，一定要结合课文和自己平时的积累，及时总结整理、归纳，做到万无一失。
2.读拼音写词语。
此题主要考查16个生字词语掌握情况。学生失分率较低。主要是错在“勤勉”、“咳嗽”“蕴藏”和“悠扬”等这些词语中，学生都是看见拼音就落笔写词语，结果一小部分学生平时易错的词语接着出错，虽然教师复习也强调过，但就是粗心的同学容易出错，没有检查出来。
今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3.辨字组词。
学生对形近字掌握较好，绝大多数都能够准确区别，正确组词。出现错误的主要就是“誊”和“俏”两个字，一些同学把“誊”认成了“誉”，“俊俏”的“俊”写成了“峻”，原因属错误的书写习惯。
4.给划线的词语选择恰当的意思。
此题考查了“讲究”一词在不同的语境中的三种释义，比较简单，除极个别差生没有读清题意而出错，其余的同学全部做对了。
5.补充词语。
此题非常简单，主要是考查了本册课本中的四字词语，大部分学生能够标准正确地完成，但是还是有少数的同学出错，主要有“抑扬顿挫”的“抑”和“脍”、“延”、“寝”等字。其主要原因是平时知识掌握不扎实，所以要培养学生细心、扎实的良好学习习惯。
6.给带点的词换上意思相近的词。
据平时积累填空题，失分较多，其中理解词语“无端”和“如许”的意思，有的同学审错了题，解释了该词语，也有相当一部分同学不理解词语在文中的意思。
7.先连一连，再根据要求填空。
此题考查了学生对于“日积月累”和第六单元的古诗词的背诵的掌握情况。基本没有学生出错，只是个别差生基础太差，没有很好地完成此题。
8.根据课文内容填空。
此题可以说是本测试最容易出错，并且出错最多的题目。这三个题目就是一个个小型的课内阅读，有效地考查了学生对于重点课文的掌握和理解情况，同时很好地考查了学生的语言综合能力。只是有一部分学生书写差，并且对于语言的总结归纳能力较差，所以导致答案不完善，因而出错。
9.按原文填空。
此题是对26课《月光曲》中第八自然段的默写及“日积月累”中一句名言的考查，学生完成很好，只是有个别学生书写出错。
2）阅读题。
1.课内阅读难度小，失分少，对于《最后一头战象》这样的重点课文，平时教师课上经常强调，并且这些题目在平时的练习中都出现过，所以学生完成得很好。
2、课外阅读是本次试卷中难度最大的一题，学生对于解释词语一题一向容易出错，并且解释词语不完整，所以平时要针对于此类题型进行专项训练。还有就是对于短文主要内容的总结一题，学生总结不完整，这就要求学生在认真阅读文章理解的基础上总结归纳主要内容。所以平时要鼓励学生多读课外书，注意积累，在循序渐进的过程中潜移默化地提高。
三）习作。学生作文得分情况：一等作文，所占比例75.3％，二等作文，所占比例22.1％，三等及以下作文，所占比例2.6％。
习作以“我和的故事”为题，记述你与父母（或者老师、同学等）之间的故事，表达你的感情。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。书写规范整洁。
失分相对较多的学生习作主要问题有：1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，2.
文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感，3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，4.个别学生字迹潦草，词不达意。
三、反思整改。
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
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